Historia
Páginas: 145 (36064 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2010
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 03A
“La formación de valores en la escuela primaria: El sentido humano de la educación”
Maribel Angulo Camacho
La Paz, Baja California Sur, Julio de 2006.
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 0 3A
“La formación de valores en la escuela primaria: El sentido humano de la educación”
Tesis que presenta para obtener el grado de Maestría enDocencia e Innovación Educativa
Maribel Angulo Camacho
Director de tesis:
M.C. Lino Matteotti Cota
La Paz, Baja California Sur, Julio de 2006.
DEDICATORIAS
A mi esposo: por ser mi compañero de vida y ayudarme a alcanzar cada una de mis metas.
A mis hijos: por su amor incondicional y por ser el motor que me impulsa para sercada día mejor.
A Lino Matteotti Cota: por su amistad y por creer en mí al acompañarme y dirigirme en este proceso que culmina hoy con mi titulación.
A mis compañeros de maestría: por formar parte de mi crecimiento personal y profesional.
A Hilda Guadalupe Muñoz Rosales: por su amistad y por compartir conmigo este éxito.
A mis entrevistadas: por regalarme una parte de su vida.
Alos alumnos sujetos de estudio: por su aportación a esta investigación.
¡GRACIAS!
ÍNDICE Pág.
Introducción………………………………………………………………………………. 1
Metodología……………………………………………………………………………….7
Capítulo I. Bases conceptuales……………………………………………………….16
1. Significado del términovalor…………………………………………..............17
2. Clasificación de valores………………………………………………………...22
3. ¿Cómo se forman los valores?...................................................................23
4. La finalidad de la educación en valores………………………………………26
5. El desarrollo de valores en México……………………………………………29
6. La relación de las competencias básicas con los valores……………….....351.7. La corriente del desarrollo del potencial humano..………………………. ..40
Capítulo II. Análisis situacional del grupo de estudio………………………… …...44
1. Perspectiva sobre el grupo………………………………………………. …...45
2. La problemática en el grupo.…………………………………………...... …...49
3. Experiencias docentes………………………………………………………… 54
4. El sentir de los niños en elgrupo………………………………................... 61
Capítulo III. La escuela: ¿Un lugar de oportunidades para desarrollar
valores?.................................................................................................................66
1. El maestro y su proceder dentro del aula…………………………............. 67
2. El papel del maestro en la función formativa……………………….... ……72
3. Perspectiva docente y familiarsobre la enseñanza de valores……...……77
4. El deber ser de maestras y madres de familia en la enseñanza
de valores……………………………………………………………………….. ………85
Capítulo IV. Análisis de la puesta en práctica de la alternativa de innovación…104
Cuadro descriptivo…………………………………………………………............... 105
4.1. ¿Quiénsoy?...............................................................................................106
4.2. Mis cualidades………………………………………………………………… 107
4.3. Carta a mis padres……………………………………………………………..109
4.4. Educar para la vida…………………………………………………………… 110
4.5. ¿Quién soy para mis padres?....................................................................112
4.6. Autodefensa………………………………………………………………….. .113
4.7. Entrega depremios……………………………………………………………114
4.8. Mi álbum de emociones……………………………………………………….115
4.9. ¿Conocemos verdaderamente a nuestros hijos? …………………………116
4.10. La historia de mi hijo…………………………………………………… ……117
4.11. El decálogo del buen compañero…………………………………….. ……118
4.12. Las personas diferentes a mí…………………………………………. ……119
4.13. Cuando yo sea...
Unidad 03A
“La formación de valores en la escuela primaria: El sentido humano de la educación”
Maribel Angulo Camacho
La Paz, Baja California Sur, Julio de 2006.
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 0 3A
“La formación de valores en la escuela primaria: El sentido humano de la educación”
Tesis que presenta para obtener el grado de Maestría enDocencia e Innovación Educativa
Maribel Angulo Camacho
Director de tesis:
M.C. Lino Matteotti Cota
La Paz, Baja California Sur, Julio de 2006.
DEDICATORIAS
A mi esposo: por ser mi compañero de vida y ayudarme a alcanzar cada una de mis metas.
A mis hijos: por su amor incondicional y por ser el motor que me impulsa para sercada día mejor.
A Lino Matteotti Cota: por su amistad y por creer en mí al acompañarme y dirigirme en este proceso que culmina hoy con mi titulación.
A mis compañeros de maestría: por formar parte de mi crecimiento personal y profesional.
A Hilda Guadalupe Muñoz Rosales: por su amistad y por compartir conmigo este éxito.
A mis entrevistadas: por regalarme una parte de su vida.
Alos alumnos sujetos de estudio: por su aportación a esta investigación.
¡GRACIAS!
ÍNDICE Pág.
Introducción………………………………………………………………………………. 1
Metodología……………………………………………………………………………….7
Capítulo I. Bases conceptuales……………………………………………………….16
1. Significado del términovalor…………………………………………..............17
2. Clasificación de valores………………………………………………………...22
3. ¿Cómo se forman los valores?...................................................................23
4. La finalidad de la educación en valores………………………………………26
5. El desarrollo de valores en México……………………………………………29
6. La relación de las competencias básicas con los valores……………….....351.7. La corriente del desarrollo del potencial humano..………………………. ..40
Capítulo II. Análisis situacional del grupo de estudio………………………… …...44
1. Perspectiva sobre el grupo………………………………………………. …...45
2. La problemática en el grupo.…………………………………………...... …...49
3. Experiencias docentes………………………………………………………… 54
4. El sentir de los niños en elgrupo………………………………................... 61
Capítulo III. La escuela: ¿Un lugar de oportunidades para desarrollar
valores?.................................................................................................................66
1. El maestro y su proceder dentro del aula…………………………............. 67
2. El papel del maestro en la función formativa……………………….... ……72
3. Perspectiva docente y familiarsobre la enseñanza de valores……...……77
4. El deber ser de maestras y madres de familia en la enseñanza
de valores……………………………………………………………………….. ………85
Capítulo IV. Análisis de la puesta en práctica de la alternativa de innovación…104
Cuadro descriptivo…………………………………………………………............... 105
4.1. ¿Quiénsoy?...............................................................................................106
4.2. Mis cualidades………………………………………………………………… 107
4.3. Carta a mis padres……………………………………………………………..109
4.4. Educar para la vida…………………………………………………………… 110
4.5. ¿Quién soy para mis padres?....................................................................112
4.6. Autodefensa………………………………………………………………….. .113
4.7. Entrega depremios……………………………………………………………114
4.8. Mi álbum de emociones……………………………………………………….115
4.9. ¿Conocemos verdaderamente a nuestros hijos? …………………………116
4.10. La historia de mi hijo…………………………………………………… ……117
4.11. El decálogo del buen compañero…………………………………….. ……118
4.12. Las personas diferentes a mí…………………………………………. ……119
4.13. Cuando yo sea...
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