historia

ACTIVIDAD INTEGRADORA
PROTOTIPOS TEXTUALES
COMPETENCIA PARTICULAR: El estudiante es competente cuando practica una redacción propia, a

través de textos modelo, donde pueda utilizar las propiedades y prototipos textuales que l e
permitan mostrar de manera clara su postura, ideas, mensajes, argumentos, dudas, etcétera, de
acuerdo con sus necesidades comunicativas.
Fecha de entrega 07 defebrero
El alumno, de forma grupal (4 o 5 alumnos), redactará un texto utilizando los prototipos textuales (narración o
descripción) de mínimo una cuartilla o máximo dos. Apoyándose de la estructura general de la narración y
descripción vistos en las sesión presenciales. Cabe mencionar que el tema es libre, escrito en prosa
compuesto de párrafos de mínimo cuatro líneas y máximo diez.

Criteriosa evaluar:
Ortografía (signos ortográficos)
Redacción (intención comunicativa)
Propiedades textuales:
Coherencia
Cohesión
Adecuación
Forma
Fondo
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIONES

Rúbrica de Evaluación:
CRITERIOS

ORTOGRAFÍA

REDACCIÓN

2 puntos
Utiliza signos de
puntuación que
permiten la
comprensión del texto.
Utiliza mayúsculas y
minúsculas, según las
reglas. Haceuso de
sinónimos que facilitan
la comprensión. Todas
las palabras están
escritas con la
acentuación y la
escritura correcta.
Las palabras
transmiten el mensaje
propuesto en forma
interesante, natural y
precisa. La escritura
es completa y rica,
pero concisa.

1.5 Puntos
Utiliza algunos signos
de puntuación, existen
de 1 a 4 ideas que no
se comprenden por la
falta de éstos.Utiliza
algunas mayúsculas y
minúsculas. De 2 a 4
palabras se repiten. De
1 a 5 palabras no están
escritas con la
acentuación y la
escritura correcta.
El lenguaje es claro,
pero en algunos
momentos el mensaje
es poco claro. Es
funcional, aunque
carece de efectividad.
Suele retomar la idea
principal, no es tan
conciso.

1 Punto
Utiliza algunos signos
de puntuación, de 5 a
7 ideasque no se
comprenden por la
falta de éstos. Utiliza
en menor cantidad las
mayúsculas y
minúsculas. De 5 a 7
palabras se repiten.
De 5 a 10 palabras no
están escritas con la
acentuación y la
escritura correcta.
El lenguaje es
totalmente corriente,
pero transmite el
mensaje.
Frecuentemente, el
escritor decide por
comodidad o facilidad
de manejo, producir
una especie de
“documentogenérico”,
colmado de frases y
palabras familiares.

.5 Puntos
Utiliza algunos signos
de puntuación, de 7 a
9 ideas que no se
comprenden por la
falta de éstos. Es
limitado el uso de
mayúsculas y
minúsculas. De 7 a 9
palabras se repiten.
De 10 a 15 palabras
no están escritas con
la acentuación y la
escritura correcta.
El escritor hace
esfuerzos con un
vocabulario limitado,buscando a ciegas las
palabras que
transmitan el
significado.
Frecuentemente, el
lenguaje es tan vago y
abstracto o tan
redundante y carente
de detalles, que
solamente el mensaje
más amplio y general
llega a la audiencia.

COHESIÓN

ADECUACIÓN

FORMA

INTRODUCCIÓN

La escritura fluye en
algunos apartados, sin
embrago en 2 o 3
párrafos (o fragmentos)
es mecánica, de igualmanera la estructura
lógica se ve fracturada.

La unión entre ideas
es clara. Permite
pasar de una idea a
otra sin perder de
vista la idea central.

En 2 ideas no es clara
su relación, en éstas
mismas pasa de una
idea a otra perdiendo la
idea central.

El lenguaje utilizado
corresponde a la
intención comunicativa
empleada en la idea y
por ende en el textos
La letra es legible,está dividido en
párrafos, existen
sangrías, se presenta
en una página, cada
una, el interlineado es
1.5 entre líneas del
mismo párrafo y de
dos entre párrafo.

El lenguaje utilizado
emplea dos o tres
palabras no adecuadas
que están fuera de
contexto
La letra es
medianamente legible,
sólo existen algunos
párrafos, existen
algunas sangrías, se
presenta en un cuarto
de cuartilla,...