Historia

4. El desarrollo de competencias en educación básica a través de la historia
Uno de los principales propósitos del aprendizaje de la Historia en la educación básica es el
desarrollo de las tres competencias, señaladas en los programas de estudio. A saber:
a) Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Favorece que los alumnos apliquen sus
conocimientos sobre el pasado y establezcanrelaciones entre las acciones humanas en un
tiempo y un espacio determinados con el fin de comprender el contexto en que se dio un
acontecimiento o proceso histórico. Esta competencia implica el desarrollo de las nociones
de tiempo y de espacio históricos.
Tiempo histórico. Es la concepción que se tiene del devenir del ser humano y permite
entender cómo el pasado, el presente y el futuro delas sociedades están estrechamente
relacionados con nuestra vida y el mundo que nos rodea. Esta noción se va desarrollando a
lo largo de la educación básica e implica la apropiación de los sistemas de medición del
tiempo, el desarrollo de habilidades de pensamiento para establecer relaciones entre los
hechos históricos y la construcción de un esquema de ordenamiento cronológico quepermite
dimensionar un suceso o proceso histórico. Esto permitirá a los alumnos establecer
relaciones de cambio-permanencia, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presentefuturo.
Para el desarrollo de la noción de tiempo histórico es importante implementar, de acuerdo
con el grado escolar, estrategias de aprendizaje en las que el alumno:
Use las convenciones (semana, mes, año, década,siglo, a.C. y d.C.) para describir el
paso del tiempo y los periodos históricos.
Ubique acontecimientos y procesos de la historia en el tiempo y establezca su
secuencia, duración y simultaneidad en un contexto general.
Identifique lo que se ha transformado y lo que ha permanecido a lo largo de la
historia.
Comprenda que las sociedades tienen sus propias características y están sujetas alcambio.
Identifique, describa y evalúe las causas diversas: económicas, sociales, políticas y
culturales que provocaron un acontecimiento o proceso.
Identifique y comprenda como ciertos rasgos del pasado tienen repercusiones en el
presente y se consideran para al futuro.
Espacio histórico. Esta noción se trabaja simultáneamente con Geografía e implica el uso
de conocimientos cartográficos yel desarrollo de habilidades de localización y de
interrelación de los elementos naturales y humanos. El desarrollo de esta noción a lo largo
de la escuela primaria permite comprender por qué un acontecimiento o proceso histórico se
desarrolló en un lugar determinado y el papel que jugaron los distintos componentes
geográficos. Para su desarrollo es conveniente planear estrategias en lasque el alumno:
Emplee las habilidades cartográficas para localizar y representar sucesos históricos
en mapas.
Describa y establezca relaciones entre la naturaleza, la economía, la sociedad y la
cultura en un espacio y tiempo determinado.
b) Manejo de información histórica. El desarrollo de esta competencia moviliza
conocimientos, habilidades y actitudes para seleccionar, analizar yevaluar críticamente
fuentes de información y para expresar de manera fundamentada su visión sobre el pasado.
Para su desarrollo es importante considerar, de acuerdo con el grado escolar, estrategias de
aprendizaje donde el alumno :

Formule y responda interrogantes sobre el pasado.
Seleccione información relevante de testimonios escritos, orales y gráficos, como
libros, manuscritos,fotografías, vestimenta, edificios, monumentos, etcétera.
Analice, compare y evalúe diversas fuentes e interpretaciones sobre hechos y
procesos pasados.
Emplee conceptos históricos en su contexto.
Describa, explique o exprese sus conclusiones utilizando fuentes.
c) Formación de una conciencia histórica para la convivencia: Los alumnos a través de esta
competencia desarrollan habilidades y...