historia

Páginas: 3 (658 palabras) Publicado: 11 de junio de 2014
FASE X:
EQUIPOS Y ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
El Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por un comportamiento basado en la cooperación, esto es: una estructura cooperativa de incentivo, trabajo ymotivaciones, lo que necesariamente implica crear una independencia positiva en la interacción alumno-alumno y alumno- profesor, en la evaluación individual y en el uso de habilidades interpersonales ala hora de actuar en pequeños grupos, Para poder realizar retiros, depósitos, y solicitudes de crédito.
Para poder emprender una actividad cooperativa de ahorro y crédito estudiantil debemos tener lapredisposición de cada uno de los estudiantes para hacerlo de la mejor manera para organizar, y ordenar las actividades necesarias para alcanzar los fines establecidos creando unidadesadministrativas, asignando en su caso funciones, autoridad, responsabilidad y jerarquía, estableciendo las relaciones que entre dichas unidades debe existir. La estructura y asociación por lo cual un grupocooperativo de seres humanos, asigna las tareas entre los miembros que identifica la relaciones e integra sus actividades hacia objetivos comunes.
La COOPERATIVA DE AHORRO Y CRÉDITO ESTUDIANTIL´´EMPRENDEDORES´´ por su naturaleza es una institución de derecho privado regida por la Ley de Cooperativas, su Reglamento General, el Estatuto, y documentos especiales que sean legalmente aprobados, se haráncumplir de manera correcta y responsable.
La COOPERATIVA DE AHORRO Y CRÉDITO ESTUDIANTIL ´´EMPRENDEDORES´´ está conformado por todos los estudiantes del tercero de bachillerato paralelo ´´B´´ especialidadcontabilidad. Que deberán cumplir el reglamento y el Estatuto correspondiente los mismos que elaboraron un plan estratégico, operativo y el presupuesto para iniciar pertinentemente las actividadespropias de cada estudiante.
“La responsabilidad de la Cooperativa está limitada a su capital social y la de sus socios al monto de sus certificados de aportación que forman parte del rubro capital,...
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