historia

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994

MODALIDAD A DISTANCIA






“EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO”



TERCERA UNIDAD

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y TEORIAS DE LA INSTRUCCIÓN


 "ANTOLOGIA PARALELA"




ASESOR: PROFRA. IRMA VALLE



ALUMNA: BRENDA GABRIELA GALVAN FRIAS









Durango, Dgo.,Noviembre del 2012.

ÍNDICE


EL APRENDIZAJE COMO OBJETO DE ESTUDIO…………………………………………….. 3

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE. ………………………………………….3

LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS. ………5

PIAGET………………………………………………………………………………………………………………6

VIGOTSKY……………………………………………………………………………………………………….10

AUSBEL……………………………………………………………………………………………………………14

TIPOS DEAPRENDIZAJE. ………………………………………………………………………………20

INDICADORES DE UN APRENDIZAJE DE CALIDAD. …………………………………….21

CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………….22

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………….22



























EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA CONTEMPORÁNEA: ENFOQUES Y
PERSPECTIVAS.
Autores.
Dr. Israel Mazarío Triana (Centro de Estudio yDesarrollo Educacional,
UMCC)
MsC. Ana Cecilia Mazarío Triana (Facultad de Química Mecánica, UMCC)
Ing. Julio Serpa Suárez (Facultad de Química Mecánica, UMCC)
Ing. Alicia López Rodríguez (Facultad de Química Mecánica, UMCC)
Lic. Olga Arias Pérez (Facultad de Agronomía, UMCC)
Ing. Iraní Placeres Espinosa (Facultad de Agronomía, UMCC)


EL APRENDIZAJE COMO OBJETO DE ESTUDIO.

Elaprendizaje ha sido objeto de atención por parte de la comunidad de psicólogos y educadores desde la perspectiva de la implicación activa y conciente del sujeto en su propio proceso de aprendizaje. En este proceso la reflexión, el razonamiento, la metacognición y la autoeducación, han sido entre otros aspectos de interés sobre el tema, ejes centrales.
En la actualidad estas investigaciones reafirman suvigencia por una razón muy especial, somos partícipes de una de las revoluciones más profundas de la historia de la humanidad: LA REVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE.
Esta revolución se produce debido a los siguientes factores. El hombre ha sido capaz de almacenar todo su conocimiento y ponerlo a circular en red. El conocimiento que circula en red es accesible para cualquier habitante del planeta. Laescuela y la sociedad en general pueden beneficiarse del conocimiento en red.

Esta revolución adquiere nuevas dimensiones ya que además de lo anterior, se consideran otros factores:
La universalización de la Educación Superior.
La aplicación de los Planes de Estudio D en las Universidades.
DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE.
Se puede definir el aprendizaje como el proceso mediante el cualun sujeto, por una parte, adquiere conocimientos sobre objetos, procesos y fenómenos y por otra, también formas de comportamiento, aptitudes y valores.

Durante todo este proceso también se forman y desarrollan capacidades, hábitos y habilidades, que pueden ser tanto de índole intelectual como motor.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE.
Se puede comprobar a través del estudiode una amplia bibliografía sobre el tema del aprendizaje, que este proceso está condicionado por dos factores esencialmente:
• Las condiciones internas o el desarrollo intelectual del sujeto.
• Las condiciones externas o el contexto de aprendizaje.
En este contexto, se da la “confrontación” entre los factores procedentes del medio y los procedentes del sujeto. Como consecuencia de estaconfrontación, se produce el aprendizaje que se realiza tanto fuera como dentro del contexto escolar y que es modelado por las enseñanzas que en la institución escolar se ofrecen, por las enseñanzas que recibe de otras fuentes del saber y por la elaboración que él aplica a un cúmulo de realidades y experiencias que, consciente o inconscientemente, incorpora en su desempeño mental, afectivo y...