Historia



educación física, a través de las teorías pedagógicas , ha ido conformándose de acuerdo a las transformaciones sociales, políticas y económicas . La función social otorgada, así como los contenidos y las metodologías adoptadas para su enseñanza,
se constituyeron diferentes teorías pedagógicas,
De esta forma, la educación física (como espacio curricular dentro de la escuela) tiene unpapel: "el de reproducir las estructuras , eje de transmisión del arbitrario cultural o de la ideología oficial
El mandato fundacional de la educación física, el cual ha dejado una fuerte impronta en la producción de las prácticas corporales, ha sido construido a partir de la demanda de contar con una masa de ciudadanos aptos para soportar el ritmo de producción a gran escala
El proceso deconformación de la educación física como un campo disciplinario destinado a intervenir "pedagógicamente" sobre el cuerpo y el movimiento de los individuos se vincula estrechamente con el desarrollo del modo concreto de producción económica
han ido configurando distintas tendencias pedagógicas que surgen dentro del campo disciplinar, y que imprimen "valorizaciones políticas, ideológicas y sociales aesto que llamamos educación física"

La característica fundamental del proceso de industrialización fue la mecanización del proceso productivo, lo que provocó que el proceso de producción se fuera especializando y concentrando en grandes centros denominados fábricas.
En este contexto de consolidación del capitalismo como forma hegemónica mundial, aparece la creación de los diversos sistemaseducativos en todo el mundo. La función social desempeñada por la educación física en el seno de la sociedad capitalista,es importante
El Estado argentino y la creación del sistema educativo nacional
Hacia 1880 se logra la integración de la nación argentina y se establece al estado como forma de organización política. se crea el sistema educativo argentino.La escuela, en tanto institución delestado, cumple un papel fundamental en la transmisión de la ideología gobernante y mantiene al Estado como un conjunto de organismos que disciplina, unifica transmitiendo su concepción del mundo y creando las condiciones para la reproducción social y tomando en cuenta los aspectos "positivos" de la propia educación, el aporte al desarrollo de niños y jóvenes y la transmisión de los conocimientosalcanzados por la humanidad "La educación como actividad sistemática, está ligada
a la sociedad" .
El establecimiento del estado argentino trajo aparejado la creación del Sistema Educativo Argentino. "la consolidación de la escuela como forma educativa se debe a que esta fue capaz de hacerse cargo de la definición moderna de educación".
ya que permitió que amplias capas de la sociedad seincorporaran a la escolarización.
"El proyecto educativo liberal se centró en la formación del "ciudadano",
A nivel mundial, la creación de los sistemas educativos tuvieron como piedra angular a la "instrucción pública", necesaria para el nuevo orden construido sobre dos movimientos sociales: la revolución industrial y la organización política bajo la forma de los estados nacionales .---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
los orígenes del magisterio en nuestro país, estuvieron ligados al proceso de conformación del sistema educativo y de construcción del proyecto de nación de la generación del 80'. Este origen, gestado por la intervención del Estado y dirigido estuvo direccionado en función de la integracióneconómica del país al régimen capitalista.
Sumado a esto, el proceso de integración nacional, superando los enfrentamientos provinciales y con la ciudad de Buenos Aires, hizo preciso que la escuela se ocupara de reforzar los valores y sentimientos nacionales.
El rasgo distintivo de la ideología oligárquico-liberal era la "europeización" . Esto significaba el desarrollo de un proyecto educativo...