Hitos en la evolución de la enseñanza en la argentina

 
HITOS EN LA EVOLUCIÓN DE LA ENSEÑANZA EN LA ARGENTINA

1. LA ENSEÑANZA EN 1950. PRIMER GRADO SUPERIOR.

Problema: Un campesino vende una bolsa de papas por $ 1000. Sus gastos de producciónse elevan a 4/5 del precio de venta. ¿Cuál es su beneficio?

2. LA ENSEÑANZA EN 1960. TERCER GRADO.

Problema: Un campesino vende una bolsa de papas por $ 1000. Sus gastos de producción seelevan a 4/5 del precio de venta, o sea $ 800. ¿Cuál es su beneficio?

3. LA ENSEÑANZA MODERNA EN 1970. QUINTO GRADO.

Problema: Un campesino cambia un conjunto P de papas por un conjunto M demonedas. Sus gastos de producción corresponden a otro conjunto Q de monedas. El cardinal del conjunto M es igual a $ 1000 y el de Q es $ 800. Dibuje: 1000 puntos gordos que representan los puntos delconjunto M y 800 puntos gordos que representan los del conjunto Q, y dé respuesta a la cuestión siguiente: ¿cuál es el cardinal del conjunto de B de los beneficios? Dibujar B en color, de preferencia rojo.4. ENSEÑANZA REFORMADA EN 1986. SEXTO GRADO.

>OBJETIVOS PARA EL ALUMNO: Memorizar el nombre del profesor. Transcribir el texto del pizarrón al cuaderno. Utilizar correctamente la regla y elsubrayado.· Seleccionar los datos importantes. Transferir los conocimientos anteriores. OBJETIVOS PARA EL PROFESOR: Consultar el manual de objetivos. Taxonomía de los objetivos de la Educación deBenjamín Bloom.
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>ACTIVIDAD PLANTEADA: Un campesino vende una bolsa de papas por $ 1000. Los gastos de producción se elevan a $ 800 y el beneficio es de $200. Señalar la palabra papa. Discutir sobre ellacon los compañeros de curso.
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>5. TRASFORMACION EDUCATIVA 1999. OCTAVO AÑO.
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>CONTENIDOS CONCEPTUALES Las papas: papas blancas y papas negras; la discriminación. Puré de papas. Papanatas, papasfritas de ayer y de siempre.
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>CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Adquisición de habilidades y destrezas para la comprensión de la función de la papa en este mundo globalizado.
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>CONTENIDOS...