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República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica De La Fuerza Armada Nacional
Naguanagua-Carabobo

Instructor:
Cnel. José Dionisio Rossell
Bachiller:
Martínez José
C.I:21101961

Naguanagua, Abril 2011
Introducción

La micro enseñanza militar no es muy distinta a la civil; es más, se basa en la misma paraformar docentes (profesores) en todas las áreas para que cada uno pueda depurar y perfeccionar sus técnicas de profesorado (innatas o adquiridas con otros estudios). Durante los 5 años de estudios militares, los cadetes acuden frecuentemente al aula de micro enseñanza para desarrollar sus propias técnicas, dado que cada oficial no deja de ser un docente o profesor para la tropa y sub oficialidad quetendrá a cargo una vez que salga de teniente de la academia. Mientras que un cadete ejerce de "profesor" bajo la atenta supervisión de un profesor militar, los cadetes restantes representan el papel de "alumnos" durante estas prácticas. Aparte de estos estudios elementales, que solo sirven para que los cadetes tengan una primera experiencia con la docencia, aquellos que ejerzan profesionalmente ycon posterioridad como profesores militares en las distintas academias deben de perfeccionar sus estudios con cursos como el de Técnicas y Aptitud Pedagógica, en donde se le "enseña" a cada profesor como ha de dar una clase y como relacionarse con los alumnos. También hay cursos avanzados que se desarrollan en diversas Facultades civiles y lo último han sido cursos de Gestión de PlataformasVirtuales relacionadas con el e-learning (aprender usando ordenador, sin acudir a clase). En todos estos estudios militares, la pedagogía no es específica militar, se basa también en las teorías de eminentes profesionales de la docencia y de la psicología








Microenseñanza

Para empezar con la explicación de la micro enseñanza podríamos citar textualmente el siguiente texto:“Si sólo es “el saber lo que hace al maestro, tengo 635 maestros en casa. Empieza la clase. Tengo una luz sobre mi escritorio y entro en contacto con el saber: lógico, lineal, esquemático, racional … y un tanto frío. Es la hora adecuada, el recinto es a prueba y no tengo hambre; en una palabra, es el momento ideal para el estudio. Sin embargo, me parece monótono mantener la vista fija; sé queel conocimiento está ahí, y que me espera, y eso me impulsa a alejarme, porque tengo la certeza, de que el libro, no se moverá de su sitio, y lo que sucede afuera me parece tan excitante, desde aquí, que siento no resistir, pongo un separador entre sus hojas, cierro con un impulso sus gruesas pastas, y salgo a distraerme, al ruido a la vitalidad del mundo cambiante. Pero es hora de continuar yretorno a la clase; ¡han cambiado las cosas! La sabiduría encerrada en las hojas de mi libro ahora se que otorga, se desplaza, motiva y atrae al adormilado e involucra al oyente. El saber del maestro no está disponible siempre como en el libro y tal vez por eso se desborda en 50 minutos; siente lo que dice y lo hace sentir, se adapta al cambio y al que lo escucha, esquematiza, reitera, resume en unapalabra, facilita el aprendizaje. El timbre da por terminada la clase y el maestro sale interactuando con los alumnos; pregunta, contesta, ríe y vive… sabe que “es maestro” porque existe un grupo de jóvenes a quienes está facilitando el aprendizaje”
“El maestro no sólo nace También se hace”
Aquí podemos darnos cuenta rápidamente de la importancia que puede llegar a tener la micro enseñanza, yaque mediante esta aprenden tanto los alumnos como el instructor mismo de una forma más rápida y sencilla, siendo muy útil en el aprendizaje.




A continuación explicaremos los detalles más importantes de la micro enseñanza.

I. Objetivo
El taller de Micro-Enseñanza tiene como fin primordial, facilitar a los profesores la práctica de algunas de las habilidades que han sido...