Humanismo y pragmatismo

Clave del curso: ED501 |
Título del trabajo: Cuadro comparativo humanismo y pragmatismo. |
Profesor: Dra. María Esther Méndez Cadena |
Trabajo presentado por: Héctor Ortiz Salgado |
ID :207483 |

CUADRO COMPARATIVO
HUMANISMO Y PRAGMATISMO

VARIABLES | RELACIÓN |
Ser Humano(alumno) | Pretenden hacer que el hombre se visualice y llegue a ser un ser independiente pero apto paravivir en sociedad y el medio para lograrlo es a través de las vivencias y experiencias del individuo en sociedad. Ambas teorías sugieren que las personas deben conocerse a sí mismos y conocer ycomprender al mundo que los rodea a partir de las experiencias y no mediante conceptos formalizados y predeterminados. |
Educación | El aprendizaje será importante en la medida que es útil para la vidadiaria y se convierte en conceptos significativos. Además la educación fomentar la originalidad, la creatividad y la imaginación en los estudiantes; promover experiencias de influencia reciprocainterpersonal |
Maestro | Éste debe partir siempre de las potencialidades y necesidades individuales de los alumnos para de este modo crear y fomentar un clima social básico que permita que la comunicaciónde la información académica y la emocional sea exitosa a través de experiencias vivenciales significativas. |
Aprendizaje | El pragmatismo tiene de este modo, gran influencia en nuestra actualidad,puesto que ha sido el hombre quien durante un largo proceso de elaboración de conocimientos, comienza a encontrar un "sentido práctico" de este producto (saber). De este modo, podemos decir que en unsentido positivo, gracias al pragmatismo, nos hemos dado cuenta que el hombre, ocupando el centro del mundo que lo rodea, transforma las cosas, las trasciende, y mediante un proceso de relaciónhombre-ambiente como lo presenta Dewey reconstruye y transforma los elementos que "ya están" en algo que a él le favorezca, le sean benéficos. |

BIBLIOGRAFÍA

Briones, G. (2002). “Epistemología y...