Humanismo
Páginas: 20 (4938 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”
DECANATO DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
SAN JUAN DE LOS MORROS, ESTADO GUÁRICO
COHORTE XI
CONCEPCION HUMANISTA DEL CURRÍCULO, FUNDAMENTADOS EN LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA (PNL), PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
AUTORES:ARVELAEZ, IBIS C.I: 13.355.615.
FIGUEROA, YALEIDY C.I: 18.712.951.
HERNANDEZ, JAMES C.I: 11.122.252.
MARQUEZ, YRGLENIS C.I: 18.194.317.
NAZOA, LORENA C.I: 16.773.381.
ROJAS, MARIA DESIREE C.I: 17.511.455.
TUTOR:
PROF. Lic. NELSON ROMERO.
SAN JUAN DE LOS MORROS, FEBERO DE 2011.
CONCEPCIÓN HUMANISTA DEL CURRÍCULO
Humanismo
Es un movimientointelectual, filológico, filosófico y cultural europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XIV en la península Itálica (especialmente en Florencia, Roma y Venecia) en personalidades como Dante Alighieri, Francesco Petrarca y Giovanni Boccaccio. Buscan la Antigüedad Clásica y retoma el antiguo humanismo griego del siglo de oro y mantiene su hegemonía en buena parte deEuropa hasta fines del siglo XVI, cuando se fue transformando y diversificando a merced de los cambios espirituales provocados por la evolución social e ideológica de Europa, fundamentalmente al coludir con los principios propugnados por las reformas (luterana, calvinista, etc.), la Contrarreforma católica, la Ilustración y la Revolución francesa del siglo XVIII.
En el mismo orden de ideas, elmovimiento, fundamentalmente ideológico, tuvo así mismo una estética impresa paralela, plasmada, por ejemplo, en un nuevo tipo de letra, la redonda conocida como letra humanística, imitada de la letra uncial latina antigua, que vino a sustituir poco a poco a la letra gótica medieval.
Concepción humanística
En la concepción humanista el currículo se define como una programación poractividades, de ahí el término de concepción teórica. Lo importante es plantear diferentes posibilidades de estrategias de intervención que permitan múltiples procesos de aprendizajes según las diferencias y características personales de los estudiantes, con el fin que se auto realicen como personas durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Características
Es un proceso liberador quepermite conocer las necesidades de cada estudiante y facilitar su crecimiento personal por medio de la enseñanza y aprendizaje.
Los contenidos y materias se deben dar de manera creativa, imaginativa, estimulante y amena.
Promueve a cada individuo de experiencias que lo satisfagan personalmente.
Debe ser flexible sustentarse en conocimientos previos del estudiante,sus intereses y necesidades.
Se debe desarrollar en un clima emocional cálido entre el docente y el alumno, donde exista la creencia mutua. Ambiente de confianza y credibilidad.
Se busca el incremento de las potencialidades de la persona, reduciendo al máximo sus limitaciones.
Libertad de expresión de lo que se siente y de los que se quiere.
Se inspira enla autorrealización del hombre.
Integra el dominio afectivo (emociones, actitudes, valores) con el dominio intelectual (conocimientos intelectuales, habilidades, destrezas).
Concepción humanística del currículo
Currículo
Es el proyecto que preside las actividades educativas escolares proporcionando informaciones concretas sobre que enseñar: con sus objetivos y contenidos comolo son las experiencias sociales conceptos valores etc. Cuando enseñar: manera de ordenar y secuenciar los contenidos. Como enseñar: manera de estructurar las actividades de enseñanza y aprendizaje. Que como cuando evaluar: Es un elemento indispensable para asegurarse de la acción pedagógica de los resultados. Rule: guía de experiencia del alumno, conjunto de responsabilidades de la escuela. De...
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”
DECANATO DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
SAN JUAN DE LOS MORROS, ESTADO GUÁRICO
COHORTE XI
CONCEPCION HUMANISTA DEL CURRÍCULO, FUNDAMENTADOS EN LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA (PNL), PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
AUTORES:ARVELAEZ, IBIS C.I: 13.355.615.
FIGUEROA, YALEIDY C.I: 18.712.951.
HERNANDEZ, JAMES C.I: 11.122.252.
MARQUEZ, YRGLENIS C.I: 18.194.317.
NAZOA, LORENA C.I: 16.773.381.
ROJAS, MARIA DESIREE C.I: 17.511.455.
TUTOR:
PROF. Lic. NELSON ROMERO.
SAN JUAN DE LOS MORROS, FEBERO DE 2011.
CONCEPCIÓN HUMANISTA DEL CURRÍCULO
Humanismo
Es un movimientointelectual, filológico, filosófico y cultural europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XIV en la península Itálica (especialmente en Florencia, Roma y Venecia) en personalidades como Dante Alighieri, Francesco Petrarca y Giovanni Boccaccio. Buscan la Antigüedad Clásica y retoma el antiguo humanismo griego del siglo de oro y mantiene su hegemonía en buena parte deEuropa hasta fines del siglo XVI, cuando se fue transformando y diversificando a merced de los cambios espirituales provocados por la evolución social e ideológica de Europa, fundamentalmente al coludir con los principios propugnados por las reformas (luterana, calvinista, etc.), la Contrarreforma católica, la Ilustración y la Revolución francesa del siglo XVIII.
En el mismo orden de ideas, elmovimiento, fundamentalmente ideológico, tuvo así mismo una estética impresa paralela, plasmada, por ejemplo, en un nuevo tipo de letra, la redonda conocida como letra humanística, imitada de la letra uncial latina antigua, que vino a sustituir poco a poco a la letra gótica medieval.
Concepción humanística
En la concepción humanista el currículo se define como una programación poractividades, de ahí el término de concepción teórica. Lo importante es plantear diferentes posibilidades de estrategias de intervención que permitan múltiples procesos de aprendizajes según las diferencias y características personales de los estudiantes, con el fin que se auto realicen como personas durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Características
Es un proceso liberador quepermite conocer las necesidades de cada estudiante y facilitar su crecimiento personal por medio de la enseñanza y aprendizaje.
Los contenidos y materias se deben dar de manera creativa, imaginativa, estimulante y amena.
Promueve a cada individuo de experiencias que lo satisfagan personalmente.
Debe ser flexible sustentarse en conocimientos previos del estudiante,sus intereses y necesidades.
Se debe desarrollar en un clima emocional cálido entre el docente y el alumno, donde exista la creencia mutua. Ambiente de confianza y credibilidad.
Se busca el incremento de las potencialidades de la persona, reduciendo al máximo sus limitaciones.
Libertad de expresión de lo que se siente y de los que se quiere.
Se inspira enla autorrealización del hombre.
Integra el dominio afectivo (emociones, actitudes, valores) con el dominio intelectual (conocimientos intelectuales, habilidades, destrezas).
Concepción humanística del currículo
Currículo
Es el proyecto que preside las actividades educativas escolares proporcionando informaciones concretas sobre que enseñar: con sus objetivos y contenidos comolo son las experiencias sociales conceptos valores etc. Cuando enseñar: manera de ordenar y secuenciar los contenidos. Como enseñar: manera de estructurar las actividades de enseñanza y aprendizaje. Que como cuando evaluar: Es un elemento indispensable para asegurarse de la acción pedagógica de los resultados. Rule: guía de experiencia del alumno, conjunto de responsabilidades de la escuela. De...
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