humanismo

Resumen historia
La historia tiene una estrecha relación con la educación, ya que la historia de la educación sigue los avatares de la historia y esta como tal contiene los elementos esenciales de toda ciencia que tiene como objetivo al propio sujeto de la educación, el hombre y la búsqueda racional del conocimiento histórico.
Al mismo tiempo la historia de la educación trata de dar unarespuesta útil y necesaria con la relación del pasado y el presente y como al mismo tiempo esto dos se relacionan y se proyecta hacia un futuro. “construye desde el pasado os sentido del presente”.
La historia en si con el paso del tiempo a logrado superar tener solo como eje el relato cronológico de los hechos y su presunta neutra objetividad para poder dar paso a un tipo de historia másglobalizante en la cual se puede a ver en forma compleja los proceso sociales que hacen y logran la constitución del sujeto histórico.
Cada persona es única y es denominada sujeto social en cual cambia y se puede entender en base a su conjunto de relaciones sociales que forma su pequeño mundo. Por lo que podemos observar que cada sujeto social construye su propia historia al mismo tiempo ya que va dependede su comunidad, la familia, la cultura, la religión el trabajo etc.; y así va poder determinar el carácter histórico y especifico de aquellas relaciones.
Al trabajar, vivir, etc.; este sujeto emprende diversas actividades para poder reproducirse en el modo histórico particular en que vive.
Para lograr lo dicho anteriormente se utiliza y se tiene en cuenta la función de memoria histórica yaque la historia la única que nos permite comprender determinada actividades, relaciones forma de pensar y ver las cosas etc.
Es aquí donde la historia de la educación cumple su función primordial que es promover la conciencia critica, tomar cociencia y poder saber para poder luego elegir que quedara en nuestra memoria histórica y que no.
La investigación de la conciencia de la historia tiene unadirección valorativa, el valor no tiene un contenido especifico, si no que consiste en afirmar los elementos positivo para el desarrollo social para la propia identidad.
c-el historiador analiza los hechos históricos, basándose en los acontecimiento que fueron sucediendo a lo largo de la historia, al mismo tiempo existen múltiples historias que pueden referirse al mismo objeto de estudio ” tienevarias versiones y vertientes”, en la medida en que la propia historia de la humanidad está hecha por los hombres y los hombres siempre son múltiples.
Con todo lo nombrado anteriormente podemos afirmar que existen de esta forma diferentes corrientes historiográficas que plantean su punto de vista de cómo estudiar, interpretar y explicar la historia. Una de esas corrientes fue la corriente delos historiadores positivistas, la otra la de Karl Marx y por los materialistas. Las tres tienen conceptos totalmente diferentes al hablar de la forma en que los historiadores tendrían que expresar su forma de ver y contar la historia.

Olvido y memoria

Al hablar de olvido y memoria podemos expresar que son afirmaciones de un principio ético. La memoria va mucho más allá del carácterindividual o plural del sujeto que recuerde, este no se impone al olvido sino que interactúa entre supresión y conservación. En cambio los olvidos siempre son intencionales.
El olvido varía dependiendo del sujeto individual la relevancia e importancia de cada persona, además va acompañado con la religión, cultura, ideologías que cada uno incorpora al nacer y se va formando en base a la sociedad.
Elolvido de los hombres se edifica sobre algunos silencios. También de las naciones, la voluntad del olvido que a veces es deseo de que los otros olviden lo que uno no puede olvidar, si todos callan habrá olvido, pero siempre que haya sobrevivientes no hay posibilidad que se llegue a olvidar.
El estado impone mecanismos como desempleos, miseria, muertes, etc. También a la vez manipula sistemas de...