Humanismo

Dimensión humanística. Para integrar explícitamente el desarrollo de valores y actitudes de un estudiante, los conocimientos científicos y tecnológicos y la vida misma requieren de ser abordadosdesde un contexto filosófico. Al darse la expansión científica y tecnológica a fines de los años setenta, contra todos los temores y especulaciones divulgados respecto al desplazamiento de trabajadores,la realidad evidencio una modificación en la concepción general del mundo del trabajo, dando nuevamente primacía al saber como factor principal de progreso social y bienestar económico.
Esta situaciónconfirmada por la OCDE desde 1986, se suma al reconocimiento de la importancia del capital humano en el desarrollo económico, así como la revaloración de su formación y preparación en aspectos talescomo la aptitud para la comunicación oral y escrita, la capacidad para el trabajo en equipo, la disciplina personal, un cierto sentido práctico, acompañado de una buena capacidad de conocimientos, quedeben ser desarrollados desde la educación obligatoria.
En una sociedad dinámica y con necesidades de transformación, se hace indispensable desarrollar en los alumnos del Bachillerato Universitario,competencias en el área de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación toda vez que éstas se han convertido como lo considera la UNESCO, en nuevos modelos para ser adoptados en elaspecto educativo y que son un pilar en la estrategia de desarrollo como uno de los medios para alcanzar el objetivo de Educación para la Vida y para todos.
En especial la persona deberá tener unacierta aptitud para gestionar en forma relativamente autónoma su propia formación, lo que influye no solo las técnicas intelectuales precisas, sino también las actitudes, la motivación o el gusto poraprender, por mantenerse al día.Todo lo anterior tiene un particular efecto en el Nivel Medio Superior, ya que es en éste cuando y donde los jóvenes se hacen profundos cuestionamientos en relación con...