Humanista

EXPERIENCIA SOLIDARIA AYACUCHO 2012
SENTIRSE ACOGIDO, ESTAR ACOMPAÑADO

Guía para acompañantes:

Es necesario considerar la experiencia en tres momentos:
Un primer momento tiene que ver con el hecho de llegar al lugar, es el inicio de la experiencia, los miedos que acarreamos y las expectativas tanto personales como grupales. Lo que conviene en este tiempo es saber qué es lo que más lesllama la atención del lugar, las personas, el paisaje, qué les dice y sobre todo observar si han desarrollado esa capacidad de ver y sentir las cosas.
En un segundo momento interesa saber cómo va ese proceso de confrontación con su realidad, es decir, cómo van asumiendo la experiencia, si hay algo en verdad que les gusta, que hablen desde sí mismo haciendo énfasis en cómo se están metiendo, sitienen resistencias, cómo asumirlas y qué es lo que más les cuesta, las diferencias entre las personas. Si ha habido algo que les ha gustado y que eso haya permanecido, que sean capaces de hablar de sus miedos, de lo que más les gusta del grupo y de la experiencia.
En un tercer momento tiene que ver con el cierre. Vale considerar en este punto que el alumno está preparándose para la salida por lo queconviene precisar qué es lo que más le ha llamado la atención de toda la experiencia, se deberá considerar dos situaciones: del lugar, de las personas del lugar, de la comunidad, del grupo que ha trabajado. Así mismo es abrir posibilidades para que puedan ser capaces de transmitir las cuestiones que han vivido.

Para la elaboración de las preguntas se debe considerar los espacios donde elalumno se desenvolverá: a nivel grupal y a nivel del trabajo. El primero tiene que ver con las relaciones que va logrando con el grupo, es un grupo de once personas con sus encargados y se quiere lograr que entre ellos se pueda desarrollar cierta dinámica de compañerismo, de amistad y sobre todo de solidaridad. El segundo nivel está muy relacionado con el trabajo que pueda hacer y/o el vínculo que vaalcanzando con la comunidad puede ser con alguien en concreto o con algunos en concreto.
Además de esos dos niveles se debe priorizar el hecho de las preguntas que involucran más a nivel personal a decir saber un poco sobre el estado de ánimo, su deseo y compromiso de seguir avanzando y más aún qué preguntas le está planteando la experiencia. Estas preguntas de índole más personal pueden serplanteadas en el grupo y respondidas en ese mismo espacio o tal vez en un nivel más personal.
Debemos considerar que ellos vienen con muchas expectativas que quieren que se realice. Es trabajo de los acompañantes guiar y escuchar así como ayudar a que esas expectativas se materialicen.

TEMAS A TRABAJAR

Toda experiencia debe ser reflexionada. Aquella que no es reflexionada puede pasar pordesapercibida. Debemos reconocer que no se trata de hacer y hacer cosas, por el contrario se trata de hacer las cosas y darle un sentido a cada una de ellas. La reflexión implica apertura, dejarse sorprender y sobre todo mirar con otros ojos y desde otra perspectiva lo que se está viviendo.

Proponemos en este tiempo algunos temas que nos pueden servir para la reflexión. Cada una de ellas tiene unabreve introducción y algunas preguntas que deben ser resueltas por cada uno de ellos. Se trata de darles un tiempo para que puedan pensar y sentir las cosas que se les propone. Interesa el trabajo personal y la introducción que puede hacer el guía. Estos son los temas que nos pueden ayudar:

Martes 3: “Como venimos”, Ruidos, expectativas.

Miercoles 4: Miedos Tenemos. Sentimientos. Compromisos, aque me comprometo. Normas de Convivencia.

Jueves 5: Que vamos viendo, que vamos percibiendo, afinar sentidos.

Viernes 6: Introducción a la oración. Contemplación, encuentro con Cristo.

Sabado 7: Pausa Diaria. Propuesta Ignaciana.

Domingo 8: Pausa Diaria. Historia personal. Familia. Que recordamos de lima. “Carta a sí mismos”.

Lunes 9: Principio y Fundamento. Reflexion (material...