IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA PARA EL MEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES

INTRODUCCIÓN


El término evaluación formativa fue introducido en el año mil novecientos sesenta y siete (1967) por Michael Scriven aludiendo a los procedimientos utilizados por los profesores con la finalidad de adaptar su proceso didáctico a los progresos y necesidades de aprendizaje observado en sus alumnos. En este sentido la evaluación formativa se ajusta al paradigma de investigaciónque considera a la enseñanza como un proceso de toma de decisiones y al docente como al profesional encargado de adoptarlas.
Esta evaluación responde a una concepción de la enseñanza que considera que aprender es un largo proceso a través del cual el alumno va reestructurando su conocimiento a partir de las actividades que lleva a cabo. La finalidad fundamental es regular el proceso de enseñanzaaprendizaje y así propiciar que los medios de formación respondan a las características de los estudiantes. Pretende principalmente detectar cuáles son los puntos débiles del aprendizaje más que determinar cuáles son los resultados obtenidos en dicho aprendizaje.
Se puede decir, pues, que la evaluación formativa pone el acento en la regulación de las actitudes pedagógicas y, por lo tanto, seinteresa fundamentalmente más en los procedimientos de las tareas que en los resultados. De esta manera la evaluación se integra a la enseñanza y al aprendizaje ayudando a conocer el proceso llevado a cabo por los
alumnos y guiando continuamente a la enseñanza, permite que el docente elabore sus juicios de valor basados en las características de éstos y así poder tomar decisiones para mejorar supropio accionar, muy relacionada con la enseñanza está el rendimiento de los alumnos, generalmente se traslada a éstos la responsabilidad de los resultados de la evaluación sin embargo, es importante reflexionar al respecto, de ahí la importancia de la evaluación durante el proceso o formativa. Ante esta necesidad de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y en especial del liceo del cualse analizaron los informes emitidos por los Departamento Control de Estudio, y el de Planificación y Evaluación, se desarrollo esta investigación cuyo objetivo principal es analizar la importancia de la evaluación formativa para el mejoramiento del rendimiento académico, de los estudiantes del Liceo bolivariano Monseñor Nicolás Eugenio Navarro.
Metodológicamente responde a un esquema deinvestigación de corte documental vinculada a un diseño bibliográfico pues los datos se recopilaron de fuentes documentales confiables, estos datos permitieron formar una visión global del problema y así analizarlo para elaborar las conclusiones y recomendaciones pertinentes.
Esta investigación, mantiene un orden secuencial metodológico de cuatro (4) capítulo que incluyen los siguientes aspectos:En el Capítulo I, El Problema, se expone el problema, su planteamiento y justificación se señalan el objetivo general y los específicos, así como los alcances del estudio. El Capítulo II, Marco Teórico, refleja aspectos referidos a la investigación analizándose los diversos planteamientos teóricos y antecedentes relacionados con la evaluación formativa. El Capítulo III, describe la metodologíay procedimiento empleados para recabar la información, identificándose el tipo y diseño de investigación. Capítulo IV, referido a las Conclusiones y Recomendaciones, en atención a los resultados de la investigación se formularon las conclusiones y recomendaciones. Por último la bibliografía consultada, y los anexos.
CAPÍTULO I

EL PROBLEMA


1.1 Contextualización y Delimitación delProblema


La evaluación, al igual que los demás campos del conocimiento humano, está envuelta en la dinámica derivada del surgimiento de nuevos paradigmas en la ciencia. El primero referido al carácter objetivo del conocimiento científico, y por tanto de la evaluación, el segundo a la visión parceleda y unidireccional de la actividad evaluativa que lo desvincula del contexto y tercero...