Importancia de los proyectos educativos

Importancia de los proyectos en
la educación secundaria María del Rocío Téllez Estrada |

El hombre no es nada más que su proyecto, no existe más que en la medida en que se realiza, no es por lo tanto otra cosa que el conjunto de sus actos, no es otra cosa que su vida. JEAN-PAUL SARTRE, El existencialismo es un humanismo |
Figura 1. Los proyectos en colaboración permiten un sinnúmero deexperiencias. Libro para el maestro. Español. Educación secundaria, SEP, México, 1994. |
Una forma de trabajo que se realiza de manera constante en el nivel de educación básica, y en particular en la secundaria, es el de generar en los estudiantes el gusto por el quehacer científico partiendo de experiencias cotidianas, por medio de las cuales el aprendizaje se facilite y sea significativo.Con base en la Reforma en la Educación Secundaria (res), uno de los enfoques de la propuesta es la formación científica básica a través de una metodología denominada “los proyectos”, con el objetivo de que los adolescentes escojan su tema y lo desarrollen. El docente juega un papel fundamental como un facilitador y generador de retos cognitivos. Al realizar un trabajo dentro del ámbito de lasciencias debe fomentar la curiosidad y la motivación a partir del reconocimiento del error, y guiar al estudiante a la autonomía académica. Para ello, como señala la res: […] los estudiantes deben participar activamente en sus investigaciones y usar sus habilidades asociadas a la formulación de explicaciones científicas, con el fin de que se involucren en el aprendizaje como experiencia personal.1 |
 Qué son los proyectos y en qué fortalecen a los estudiantes |
Figura 2. Los proyectos de investigación capacitan a los alumnos en la utilización de procesos, habilidades e ideas. www.coecyt.michoacan.gob.mx |
Los proyectos son un producto –un trabajo– que se realiza durante un largo periodo, de acuerdo con normas preestablecidas.2 Mediante esta forma de trabajo, el estudiante demuestrasus conocimientos sobre las asignaturas en general, y de manera específica en otras; para este caso, el área de interés lo constituyen las ciencias, como biología, física, química y geografía. Los programas de trabajo libre comprenden la ejecución de proyectos en los que un estudiante o un grupo de ellos se compromete a obtener e integrar datos sobre algún problema en particular. Además de abrirespacios según sus intereses, los estudiantes desarrollan su capacidad para continuar con su aprendizaje por medio de la experiencia dirigida en el trabajo libre, como plantear problemas, encontrar soluciones y evaluar por sí mismos el progreso alcanzado. Esto favorece y “permite la integración de sus conocimientos, habilidades y actitudes, promoviendo su autonomía, además de contribuir a darlesentido social y personal al conocimiento científico”3 (ver fig. 1). Los proyectos científicos, motivo de nuestra reflexión, fortalecen las habilidades descriptivas, explicativas y predictivas mediante investigaciones acerca de fenómenos o procesos naturales, a través de los cuales se deberá simular el trabajo que realiza una comunidad científica. En cuanto a las actitudes y los valores quefortalecen, podemos mencionar el interés por conocer, la emoción de investigar y descubrir, la perseverancia, la honestidad intelectual, la meticulosidad, el escepticismo como actitud reflexiva que pone en duda las ideas con base en un razonamiento sobre pruebas y fundamentos, la apertura a nuevas ideas la confianza en sí mismos, el respeto, el aprecio y el compromiso.4 En los proyectos deinvestigación, por lo general el profesor ofrece el tema que se va a investigar. La habilidad principal que se pretende evaluar es la capacidad para obtener información y organizarla de cierto modo para que tenga un sentido de acuerdo con el objetivo planteado al inicio del proyecto. Esto incluye, también, trabajo en el laboratorio, en donde cultivarán la comprensión, el discernimiento, la observación y la...