Importancia Del Lenguaje Escrito En Relacion Con La Educación Preescolar
Páginas: 3 (637 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2012
“IMPORTANCIA DEL LENGUAJE ESCRITO EN RELACION CON LA EDUCACIÓN PREESCOLAR”
Los niños en el Jardín hacen intentos de escritura, a través de dibujos, marcas parecidas a las letras o a través deletras; estos intentos representan pasos fundamentales en el proceso de apropiación del lenguaje escrito.
Como educadora no es mi responsabilidad el enseñar a leer y escribir a mis alumnos de maneraconvencional, se trata de crear un espacio en el que los niños tengan numerosas y variadas oportunidades de familiarizarse con diversos materiales impresos, para que comprendan algunas de lascaracterísticas y funciones del lenguaje escrito.
Las competencias que nos marca el perfil de egresos que se relacionan con el lenguaje escrito, son las habilidades intelectuales específicas y en ellas nos hablade que los niños:
Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y,especialmente, con su práctica diaria.
Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar yargumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de los alumnos.
Es de vital importancia tomar en cuenta estas competencias como propósitos para llevar a cabo con mis alumnos, para undesenvolvimiento claro y preciso a lo largo de su educación preescolar y en el futuro posean bases solidas en el campo formativo de lenguaje y comunicación.
Otra de las competencias importantes dentro dellenguaje como se hace mención en el PEP 2004, es que “comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura”, este se debe tomar encuenta como una buena vinculación para el buen desarrollo del niño en cuanto a la lengua escrita.
Específicamente en el campo del lenguaje Emilia Ferreiro nos dice en una de sus lecturas...
La...
Los niños en el Jardín hacen intentos de escritura, a través de dibujos, marcas parecidas a las letras o a través deletras; estos intentos representan pasos fundamentales en el proceso de apropiación del lenguaje escrito.
Como educadora no es mi responsabilidad el enseñar a leer y escribir a mis alumnos de maneraconvencional, se trata de crear un espacio en el que los niños tengan numerosas y variadas oportunidades de familiarizarse con diversos materiales impresos, para que comprendan algunas de lascaracterísticas y funciones del lenguaje escrito.
Las competencias que nos marca el perfil de egresos que se relacionan con el lenguaje escrito, son las habilidades intelectuales específicas y en ellas nos hablade que los niños:
Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y,especialmente, con su práctica diaria.
Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar yargumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de los alumnos.
Es de vital importancia tomar en cuenta estas competencias como propósitos para llevar a cabo con mis alumnos, para undesenvolvimiento claro y preciso a lo largo de su educación preescolar y en el futuro posean bases solidas en el campo formativo de lenguaje y comunicación.
Otra de las competencias importantes dentro dellenguaje como se hace mención en el PEP 2004, es que “comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura”, este se debe tomar encuenta como una buena vinculación para el buen desarrollo del niño en cuanto a la lengua escrita.
Específicamente en el campo del lenguaje Emilia Ferreiro nos dice en una de sus lecturas...
La...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.