Inclusión

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EL CONTEXTO DEBE MEDIAR CON LA DISCAPACIDAD.
(El educador especial es mediador de procesos)
EL CONTEXTO DEBE MEDIAR CON LA DISCAPACIDAD.
(El educador especial es mediador de procesos)INTEGRACION
INCLUSION
INTEGRACION
INCLUSION



DERECHOS HUMANOS
Y
CALIDAD DE VIDA

DERECHOS HUMANOS
Y
CALIDAD DE VIDA

Lo ideal es reunir estos aspectos y crear un espacio que estimule yfavorezca al alumno, que lo incite a pensar, analizar, crear etc. Con esto se esta educando para la vida, estaríamos enseñando que la escuela es el primer escenario que debemos conquistar para luego pasara reconstruir lo que será nuestra sociedad.
Lo ideal es reunir estos aspectos y crear un espacio que estimule y favorezca al alumno, que lo incite a pensar, analizar, crear etc. Con esto se estaeducando para la vida, estaríamos enseñando que la escuela es el primer escenario que debemos conquistar para luego pasar a reconstruir lo que será nuestra sociedad.

GRUPOSPOBLACIONALES

Desplazados.
Lesbianas.
Discapacitados.
etc.
Desplazados.
Lesbianas.
Discapacitados.
etc.
Libertades fundamentales,
Igualdad ante la ley ,
Derecho aun nombre, un apellido, unanacionalidad,
Libertad de culto.
Derecho a salud, educación, vivienda, etc.
Libertades fundamentales,
Igualdad ante la ley ,
Derecho aun nombre, un apellido, una nacionalidad,
Libertad de culto.Derecho a salud, educación, vivienda, etc.
MODELO ECOLOGICO
DDHH
MODELO ECOLOGICO
DDHH

Calidad de vida, es la condición que permite al ser humano desarrollarse adecuadamente en todas lasdimensiones del desarrollo.(cognitiva,comunicativa,socioafectiva,ética, estética, económica.)
Calidad de vida, es la condición que permite al ser humano desarrollarse adecuadamente en todas las dimensiones deldesarrollo.(cognitiva,comunicativa,socioafectiva,ética, estética, económica.)



EL MEDIO ES LA BARRERA PARA LA DISCAPACIDAD.
EL MEDIO ES LA BARRERA PARA LA DISCAPACIDAD.

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