Inclusion Educativa En El Peru

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”Año de las Cumbres Mundiales en el Perú”

INFORME NACIONAL
LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN
EL PERÚ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
REPÚBLICA DEL PERÚ
Octubre, 2008
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INDICE

Presentación

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1. El sistema educativo frente a los desafíos del siglo
XXI: una visión de conjunto

5

Principales reformas e innovaciones introducidas en el
sistema educativo.

5

Principalesadquiridas.

16

políticas,

logros,

así

como

experiencias

2. Educación inclusiva: el camino hacia el futuro

21

2.1 Enfoques, alcance y contenido

21

2.2 Políticas Públicas

27

2.3 Sistemas, interfaces y transiciones

30

2.4 Educandos y Docentes

33

3. Anexos

54

3

PRESENTACIÓN

La Comisión Nacional Peruana de Cooperación con la UNESCO pone adisposición del
Director General de la UNESCO, a través de la Oficina Internacional de Educación (OIE), el
informe nacional sobre “La Inclusión Educativa en el Perú”.
El presente informe, pretende contribuir con el diálogo internacional sobre las políticas y
las prácticas educativas en el marco de los objetivos de la Educación para Todos (EPT), en la
medida que muestra un panorama del estadosituacional de la inclusión educativa en el Perú, en
torno a los cuatro ejes de análisis considerados: Enfoques, Alcances y Contenido; Políticas
Públicas; Sistemas, interfaces y transiciones; y, Educandos y Docentes.
La participación activa de las diferentes instancias del Ministerio de Educación,
específicamente, la Dirección General de Educación Básica Alternativa, la Dirección General deEducación Básica Regular, la Dirección General de la Educación Superior y Técnico
Profesional, la Dirección General de Educación Básica Especial, la Dirección General de
Tecnologías Educativas y la Dirección General de Educación Intercultural, Bilingüe y Rural; han
permitido la elaboración del presente informe.
El mencionado documento ha sido enriquecido en el Encuentro Nacional “InclusiónEducativa: camino hacia el futuro”, espacio donde diferentes instituciones publicas y de la
sociedad civil han analizado la dinámica del sistema educativo peruano.
Nuestro especial reconocimiento a la Secretaria de Planificación Estratégica del
Ministerio de Educación, representada por Javier Vega y Norma Eyzaguirre, a la Comisión
Técnica de Educación para Todos, representada por Cesar Uribe yVíctor Soto y al equipo
técnico de la Comisión Nacional Peruana de Cooperación con la UNESCO, conformado por
Angela Reymer y Emilio Delgado, por la consolidación del presente documento.
Finalmente, agradecemos a la representación de UNESCO en el Perú, Secretaria
Nacional del Convenio Andrés Bello, Consejo Nacional de Educación y Municipalidad
Provincial de Lima, por su invalorable apoyo en eldesarrollo del Encuentro Nacional “Inclusión
Educativa: camino hacia el futuro”.

Maria Isabel Miyan de Chiabra
Secretaria General de la Comisión Nacional
Peruana de Cooperación con la UNESCO

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO FRENTE A LOS DESAFÍOS DEL SIGLO XXI: UNA
VISIÓN DE CONJUNTO.
1.1.

Principales reformas e innovaciones introducidas en el sistema educativo,
particularmente en loque concierne a :
a. La organización, la estructura y la gestión del sistema educativo.

De acuerdo a la Ley General de Educación, Ley N° 28044, el Sistema Educativo Peruano es
integrador y flexible; se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad del país. Este
sistema articula sus componentes para que las personas tengan la oportunidad de lograr mayores
niveles de aprendizaje.
Elsistema educativo comprende: Etapas, Niveles, Modalidades, Ciclos y Programas, así como
Formas de educación.
I. ETAPAS: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se estructuran
y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
i.

ii.

Educación Básica, destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el
despliegue de sus...