Inclusion

Declaración de Educación para Todos
Jomtien, 1990

■ Extender las oportunidades básicas para todos los alumnos.

■ Se requiere una “visión ampliada” que vaya más allá de los actualesniveles de recursos, de las estructuras institucionales, de los currículum, y de los sistemas convencionales de enseñanza, y al mismo tiempo, construir sobre lo mejor de las prácticas actuales.

■Implica que ser preactivos en identificar las barreras que algunos grupos encuentran al querer acceder a las oportunidades educativas.

■ Así como identificar los recursos de la comunidad y deun país para ponerlos en acción para la eliminación de esas barreras.

Declaración de Salamanca
1994

Se requiere escuelas inclusivas que:

■ Las prestaciones educativasespeciales, no pueden progresar aisladamente, sino que debe formar parte de una estrategia global de la educación, así como de nuevas políticas sociales y económicas.

■ Se vio la necesidad de unenfoque diferente al tradicional de escuelas separadas para los niños con necesidades especiales ya que de esta manera no se pudo ni se podría superar las barreras educativas

■ Se adapten a losdiferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los niños.

■ Garanticen una enseñanza de calidad mediante un programa de estudios apropiado, una buena organización escolar, una utilización adecuadade los recursos y una relación con sus comunidades.

Foro Mundial sobre Educación
Dakar, 2000

La educación para todos debe tomar en cuenta:

• Las necesidades de lospobres y los desaventajados; a los niños y niñas trabajadores; a los menores que viven en áreas remotas y los nómadas; niños y niñas, jóvenes y adultos afectados por conflictos, por VIH/SIDA, hambre ymala salud; y aquellos con necesidades especiales de aprendizaje.

DECLARACION DE COCHABAMBA
(Bolivia 2001.)

• La calidad de la enseñanza se define por la preparación y...