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Capítulo I: Introducción. Capítulo II: Problema de investigación. 2.1 Formulación del problema. 2.2 Planteamiento del problema. 2.3 Fundamentación. 2.4 Preguntasinvestigativas. 2.5 Viabilidad. 2.6 Objeto general de la investigación. 2.7 Objetivos específicos de la investigación. Capítulo III: Marco teórico. 3.1 El enfoque constructivista y la construcción delconocimiento por el sujeto. 3.2 El lenguaje desde el enfoque constructivista. 3.3 La enseñanza del idioma inglés a través de habilidades. 3.4 Las habilidades lectoras. 3.5 Importancia de la lecturacomprensiva en la enseñanza del idioma inglés. 3.6 La enseñanza y el aprendizaje. 3.7 Técnicas y estrategias de enseñanza. 3.8 Evaluación en la educación. Capítulo IV: Antecedentes contextuales. 4.1El fenómeno de la globalización. 4.2 La reforma educacional en relación al inglés. 4.3 La realidad de la educación en Chile, con respecto a la enseñanza de las cuatro habilidades del idiomainglés. 4.4 La educación superior en Chile. 4.5 Universidad Mariano Egaña. Capítulo V: Diseño metodológico. 5.1 Tipo de investigación, diseño, tipo de estudio, modelo. 5.2 Cuadro de diseñometodológico. 5.3 Universo, población y muestra. 5.4 Variables. 5.5 Tabla de especificaciones de las variables. 5.6 Recogida de datos, técnicas e instrumentos.

Capítulo VI: Presentación análisis de datos.6.1 Resultados y análisis de la prueba de diagnóstico de lectura comprensiva. 6.2 Resultado y análisis del cuestionario. 6.3 Análisis e interpretación cualitativa de los datos gráficos deacuerdo a los indicadores. 6.4 Opiniones de los alumnos sobre el tema. Capítulo VII: Conclusiones. 7.1 Conclusiones generales. 7.2 Conclusiones específicas. 7.3 Propuesta pedagógica de incorporación deestrategias de aprendizaje conducentes a mejorar la habilidad lectora de los alumnos. Bibliografía. Artículos. Sitios página web. Libros y textos. Índice de tablas. Índices de gráficos....
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