indisciplina escolar

Las causas de la indisciplina de los estudiantes, no se encuentran únicamente en la escuela, según Wahlroos, S. (1978), Estas se pueden ubicar en cinco niveles, tales como: el hogar, la sociedadensí misma, las condiciones escolares, los procedimientos administrativos de la escuela y el maestro.
La búsqueda de una disciplina adecuada y la importancia de ésta, radican prioritariamente enelhecho de que es: Imprescindible que exista, para que la organización del aula y de toda la escuela, facilite los procesos de socialización y enseñanza-aprendizaje, que no pueden realizarse enambienteseducativos carentes de normas que garanticen la posibilidad de que se lleven a cabo esos procesos en la forma más eficiente posible. Cubero, Abarca y Nieto, (1996).

Niveles de intervención enelaula
Aunque se trabaje en el aula y en la escuela para establecer las normas de disciplina y, aún contando con el esfuerzo de los docentes y la buena voluntad de la mayoría de los alumnos,losproblemas de disciplina siempre se van a presentar. Es por esto que Díaz-Barriga, F.; Hernández H. (1999) proponen que existe una serie de técnicas a las cuales el docente puede recurrir, y lasclasifica entres tipos:

a) Técnicas preventivas
b) Técnicas de apoyo
c) Técnicas correctivas

Curwin y Mendler (1983), manifiestan que las técnicas de prevención en el manejo de la disciplina,buscanminimizar o prevenir que se presenten problemas en el aula y en la escuela. Cubero, Abarca y Nieto (1996), indican que hacer la lección atractiva, parece ser clave para prevenir laindisciplina, y elmantener la atención del grupo el mayor tiempo posible, es uno de los mejores recursos para prevenir el mal comportamiento.
Kounin (cito por Barriga, F.; Hernández H. 1999), recomiendan queel docentedebe cuidar el movimiento de la lección, el ritmo, la velocidad y las transiciones; para esto debe prestar atención a la forma cómo plantea las indicaciones las cuales deben ser claras y...