Inflorme pisa

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En esta ocasión, corresponde rendir un informe sobre el trabajo realizado con los alumnos y su manual de evaluación PISA, una prueba elaborada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) el cual consiste en evaluar competencias en tres áreas: Matemáticas, Ciencias y Lectura, más que nada es para conocer el grado de conocimientos y habilidades que los muchachos enedad de quince años han adquirido para participar activamente en la sociedad.
El 3° grado, grupo A cuenta con veinticuatro alumnos, de los cuales nueve son hombres y el resto de grupo, mujeres; de ellos, cuatro alumnos son del barrio Allende, quienes caminan casi hora y media de mañana llegar a la escuela.
A continuación se presenta el informe correspondiente de la aplicación de la evaluación PISAa los alumnos del 3° A:
_Primeramente se organizó un horario con el cual trabajar el manual del alumno, guiados obviamente por mí, la maestra de grupo. Quedando los días lunes de 10:30 a 11:00 y miercoles de 12:15 a 13:50. A partir de la primera semana de Octubre del año 2011.
_Se les informó a los alumnos la importancia de las pruebas estandarizadas internacionales, en este caso PISA, estofue en la primera sesión, se les dio a conocer a detalle el manual del alumno que se les entregó, revisando su contenido, en esta primera impresión algunos alumnos no preguntaron, aparentemente no hubo dudas; según lo que pude observar fue que el hecho de presentarles el manual los preocupó un poquito los estándares que maneja para medir competencias que exige PISA. De igual forma en una reuniónprevia de grupo con padres y madres de familia, se les invitó a revisar de cerca el trabajo de sus hijos con el manual, así como su participación en la resolución del manual con el fin de motivar a sus hijos e involucrarse en el proceso, haciéndoles ver que sólo de esta forma cumpliríamos un poquito con la responsabilidad que tenemos con México, de poner su nombre en alto.
PISA evalúaespecíficamente tres áreas que son Matemáticas, Ciencias y Lectura. En Matemáticas se resolvieron diez ejercicios con sus correspondientes preguntas, en Ciencias seis ejercicios con sus respectivas preguntas y en Lectura contestaron cinco ejercicios y sus preguntas. En una sesión se trabajó un ejercicio y si era posible se contestaban todas las preguntas, por lo regular no se avanzaba mucho por la cuestión deltiempo porque hay que hacer análisis grupal y discutir las diferentes estrategias de solución.
Fue muy importante revisar los cuatro pasos para encontrar la respuesta correcta para cada ejercicio, en el caso de Matemáticas en los tres procesos Reproducción, Conexión y Reflexión, lo que constaté fue que la mayoría de los muchachos tiene la idea de que existe un proceso para buscar un resultadocorrecto, pero el simple hecho de pedirles que comentaran cuáles son los pasos para llegar a una solución no tiene una respuesta estructurada, me refiero a que ellos se van rápidamente a decir “veo los datos que me aporta el problema y lo resuelvo”, entonces creo firmemente que este manual de PISA ha sido y será de gran ayuda para nuestros alumnos porque independientemente de si son o no elegidospara responder la prueba, tienen la necesidad de contar con las competencias requeridas.
A continuación enumeraré los resultados que arrojaron los alumnos en algunos de los ejercicios. Comento ahora que en algunos casos fue necesario marcarles determinado tiempo para la resolución del ejercicio, ya que en ocasiones no estaban muy dispuestos a colaborar con los ejercicios, por ser al medio día,aclaro que a veces tuve que modificar este tiempo para otro horario.
_ El ejercicio Repisas se realizó en colectivo, fue el primero en resolver para ejemplificar las posibles estrategias para encontrar una respuesta. Se le pidió a un alumno voluntario que hiciera la lectura respectiva del texto, se les invitó a observar la imagen que se muestra, se leyó la pregunta 1, como ya se había revisado otro...
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