Influencia de la television en los niños

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema

La inteligencia de una persona o cociente intelectual viene dado aproximadamente en un 60% por factores genéticos hereditarios y un 40% que es educable y modificable por medio de técnicas educativas, pero como se conoce, una persona no sólo se educa en la escuela sino en los ratos de ocio, sobre todo a edades tempranas.

Siatendemos a las estadísticas, cada persona dedica a la observación de la televisión una media de cinco horas diarias, que en condiciones normales acapara casi todo el tiempo libre de una persona diariamente. Si un niño dedica todo el tiempo a la televisión apenas puede desarrollar el ocio constructivo.

Si esa parte de la inteligencia es entrenable y modificable, es muy posible que se bloquee yaque en la televisión lo dan todo hecho, no es necesario pensar, deducir o inventar como cuando ocurre si se lee un libro o se practica un tipo de juego. Además debemos tener en cuenta que parte del tiempo debe ser dedicado al repaso de las lecciones expuestas en clase y sino se realiza de forma continua hablaremos de fracaso escolar.
Los medios de comunicación pueden influir en la conducta de unsujeto, ya que, sobre todo en niños pequeños (no poseen una personalidad definida), nos encontramos con un simple proceso de imitación de aquello que les gusta en su héroe televisivo, pudiendo, en los casos más graves, llegar a modificar la conducta de una persona, aunque como analizaremos posteriormente también influye en su capacidad intelectual y en su desarrollo académico.

Para algunosniños puede ser perjudicial la influencia de la televisión, porque puede disminuir sus capacidades intelectuales y desarrollar conductas agresivas· El papel de los padres en la formación y educación de sus hijos puede evitar la manipulación de los mensajes de la televisión en los niños y jóvenes. Los padres con su ejemplo y su formación pueden ayudar a sus hijos a pasar de una actitud pasiva a unaactitud activa y de crítica ante los medios de comunicación masiva

Esta dependencia del niño respecto de los medios y, en especial, respecto de la televisión, plantea el problema de la competencia comunicativa de dichos medios con la familia y con la escuela. Sin embargo, esto no sería necesariamente pernicioso si a través de esa comunicación invasiva se contribuyera a formar los hábitos mentalesdel niño, y a proporcionarle contenidos orientados a la formación de su sensibilidad y su moralidad. Ahora vemos, cómo procesa el niño la información que recibe a través de los medios o qué papel desempeña la televisión en la formación de los hábitos mentales del niño. Nos referiremos, en primer lugar, a este tema, para considerar después los efectos producidos por determinados contenidosespecíficos de los mensajes, como son la violencia y la publicidad comercial.

El perfil sociodemográfico del adicto televisivo infantil se encuentra entre los niños y jóvenes de 11 y 13 años de edad. Con la indicación de que no son muy inteligentes; los niños de 9 años que miraban seis horas o más de televisión por días se desempeñaban escolarmente mucho peor que aquellos que miraban menos horas. Perohabía poca diferencia entre los que miraban menos de dos horas de Televisión diarias y los que lo hacían de 3 a 5.

La preocupación de los padres y madres esta centrada en la influencia que ejerce la televisión en sus hijos, el desarrollo de las tecnologías de la información tiene una repercusión muy importante en la formación y en la educación, pero hoy en día, la información cumple un papelprimordial en la información y en la educación. Pero hoy día la información se realiza también por otros medios de comunicación menos novedosa; aunque tecnológicamente avanzados y en una continua y dinámica evolución. Este es el caso de la televisión es la tercera actividad a la que más tiempo dedican los ciudadanos adultos, las dos primeras son el trabajo y el sueño.

En relación a lo...