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SESIÓN DE APRENDIZAJE


I. DATOS INFORMATIVOS

* Institución Educativa : “Juana Cervantes de Bolognesi”
* Área Curricular : Idioma Extranjero
* Grado : Tercero “F”
* Docente : José Luis Jiménez Gonzales
* Duración : 1 hora
* Fecha : __________________

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprensión de textos:
Predice la intención del texto(cartoons) teniendo en cuenta el título de la lección.

Producción de textos:
Selecciona la información adecuada para formar oraciones teniendo en cuenta las reglas gramaticales.

Expresión y Comprensión Oral:
Dialoga con sus compañeros sobre algunos hechos pasados, teniendo en cuenta su importancia en el mundo.

III. TEMA TRANSVERSAL

Aprecia y reconoce la importancia que tienen losprogramas de televisión en nuestros días.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALOR | ACTITUD |
| Frente al Área | Comportamiento |
Respeto | * Respeta la opinión de sus compañeros * Valora la importancia de los medios de comunicación. | * Mantienen el orden durante la opinión de sus compañeros * Respeto las reglas establecidas en el salón. |


V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DELA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ETAPAS | ESTRATÉGIAS Y/O ACTIVIDADES | RECURSOS | TIEMPO |
Sensibilización | Se inicia la clase con un cordial saludo.Se reza el padre nuestro con todos los estudiantes.Se procede a entregar los libros con ayuda de dos estudiantes y a su vez se procede tomando la lista (utilizando los libros que sobran).Se pide a los estudiantes que salgan del salón para realizar unadinámica (la red) la cual consta en que con una madeja de lana será arrojada a cada estudiante(ya se encuentran formados en un circulo) y este deberá decir una cualidad de ese estudiante al que le arrojo la madeja.Y asi sucesivamente se irá formando una red con la madeja. Después la docente realizará una breve reflexión sobre la importancia de cada uno de nosotros en un grupo y también sepedirá a los estudiantes que den un comentario sobre la dinámica y que les ha parecido. | Madeja de lanaEstudiantesProfesar | 25’ |
Comprensión Global | Al regresar al salón, la profesora pide a los estudiantes que respondan a las siguientes preguntas? * What is your favorite cartoon? * What makes a cartoon good? * Who is your favorite cartoon character? | DibujosPizarraPlumones | 10’ |Comprensión Final | Seguidamente se pide a los estudiantes que abran sus libros en la página 42y que procedan a leer la lectura (La profesora procederá a entregar el texto en una copia por esta vez para que los estudiantes no se demoren en copiar).Se procede a responder las preguntas del libro que son de información general. Se pide a los estudiantes que extraigan del texto todos aquellos verbosque reconozcan. Y a su vez todas aquellas palabras que sean nuevas en su vocabulario. | CuadernoLibrolapicero | 25 |
Conceptualización | Utilizando aquellos verbos se empiezan a dar algunas indicaciones de que tiempo estamos hablando (simple past). Utilizamos algunas oraciones que se encuentran en el texto para explicar brevemente el tiempo (pasado simple). | PizarraPlumónLibro Cuaderno | 10’ |Extensión | Los estudiantes proceden a realizar un ejercicio el cual consta en que los estudiantes pongan el verbo que se les da en pasado. | Cuaderno Lapicero | 10’ |
Ejercicios | Utilizando los verbos del ejercicio anterior, se pide a los estudiantes que escojan 5 verbos y realcen 5 oraciones en pasado simple. | Cuaderno, lapicerolibro | |

VI. EVALUACIÓN:

CAPACIDADES |INDICADOR | INSTRUMENTO |
Producción de textos | * Utiliza correctamente el tiempo pasado simple al formular sus oraciones | Guía de observación |
Comprensión de textos | * Reconoce la importancia de los dibujos animados en la actualidad. | Guía de observación |
Expresión y Comprensión Oral | * Analiza los dibujos animados indicando cuales son sus principales características. | Guía de...
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