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BUSCADO COMO: VALIDEZ

VALIDEZ
En esta sección, nos interesa estudiar la exactitud con
que pueden hacerse mediciones significativas y adecuadas con un instrumento, en el
sentido de que mida realmente el rasgo que pretende medir. Esta propiedad o
característica de un instrumento de medición recibe el nombre de validez. Es decir,
en sentido general, la validez de un instrumento tiene quever con las preguntas
siguientes: ¿qué miden los puntajes del test? y ¿qué predicen dichas puntuaciones?
(Guilford, 1954; Nunnally, 1967; Anastasi, 1976; Magnusson, 1982).
Por ejemplo, si un rasgo, como la inteligencia académica, es significativo o
relevante para el éxito en el aprendizaje formal, construimos un instrumento para
medir dicho rasgo y lo usamos en las tareas de diagnóstico,selección y de
orientación escolar o académica. Pero, obviamente, es necesario que el instrumento
mida el rasgo que hemos encontrado relevante en la situación donde el mismo va
ser utilizado y no alguna otra característica.
La validez de un instrumento, por lo general, no constituye un problema en
el caso de la medida de los objetos físicos, tales como longitud, peso, capacidad.
Porsupuesto que la estatura de una persona se mide con una cinta métrica y el
peso de un objeto, con una balanza (siempre que la balanza funcione
adecuadamente). Sin embargo, con los métodos usados para medir variables
psicoeducativas, es necesario probar empíricamente que el instrumento es válido en
todos los casos.
Cuando elaboramos una escala para medir la actitud de los docentes hacia lainnovación educativa, debemos probar que los puntajes de la escala realmente
distinguen entre aquellos docentes que tienen una actitud favorable hacia lainnovación y aquellos cuya actitud es desfavorable. Algunas veces, puede parecer
obvio que un instrumento mida un determinado rasgo; sin embargo, pudiera ocurrir
que cuando se le someta a una evaluación empírica, el instrumento esté midiendoalgún rasgo distinto. De allí que sea necesario tener presente que la validez no es
materia de presunción sino de demostración empírica.
Cuando estimamos la validez de un instrumento, necesitamos saber qué
característica deseamos que prediga. Este rasgo se llama variable criterio. Nos
interesa saber qué tan bien corresponden las posiciones de los individuos en las
distribución de lospuntajes obtenidos con respecto a sus posiciones en el continuo
que representa la variable criterio. Por lo general, la validez es estimada a través de
una correlación entre los puntajes de una medida y las puntuaciones de la variable
criterio, la cual predice. Este índice se denomina coeficiente de validez.
Un instrumento no tiene un coeficiente fijo de validez que sirva para
cualquierpropósito y para cualquier grupo de individuos. La validez de un
instrumento varía de acuerdo con el propósito con que se use y el grupo dentro del
cual discrimina. Por ejemplo, si una prueba de aptitud académica predice el
rendimiento (variable criterio) de los estudiantes en el primer semestre de la
universidad, es de esperarse que la mayoría de los estudiantes que obtuvieron altascalificaciones en la prueba de aptitud, también sean los que obtengan más éxito en
dicho lapso académico. Sin embargo, el hecho de que la prueba de aptitud
académica haga una predicción razonable del rendimiento universitario, no garantiza
que también pueda predecir la motivación al logro de dichos estudiantes, o quiénes
se graduarán al final de la carrera, ni muchos menos quiénes tendránéxito en sus
respectivos campos profesionales.

Tipos de ValideZ
La validez como la confiabilidad de un instrumento, a pesar de tener ambas
sus respectivas definiciones teóricas genéricas, en la práctica, dado que estas
características pueden adoptar diferentes significados, es necesario adjetivarlas cada
vez que se haga referencia a ellas. Es decir, no es suficiente con que se diga que...