informe de investigacion







INTRODUCCION
El presente trabajo es para dar a conocer las diferentes características y los puntos que abarca la gestión educativa, tales como la gobernabilidad, los recursos financieros, los recursos humanos, la formación docente entre otros.
Este informe se utilizara para la exposición que se presentara en nuestra tutoría presencial, también daremos a conocer nuestro puntode vista acerca de esta gestión.
Esperamos que el presente trabajo llene todas las expectativas que se exigen.

















DESARROLLO
Gestión de la educación en América Latina y el Caribe
UNESCO está promoviendo en la gestión una profunda reflexión sobre el financiamiento y la gestión de la educación que asegure el cumplimiento de los compromisos de una Educación deCalidad para Todos, y de las estrategias concertadas para lograrla, contenidas en el Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe PRELAC (2002-2017).
Esta alianza en la CEPAL nos propusimos presentar una propuesta, esta propuesta debía contener un análisis regional de la situación actual de la educación y sus desafíos, los recursos adicionales necesarios para cumplir al 2015 lasmetas básicas en educación, algunas alternativas de fuentes de financiamiento que permitan disponer de los recursos necesarios y los cambios requeridos en la gestión de la educación para alcanzar mejores resultados con los recursos en ella invertidos.
El sistema escolar es una gran organización, personal intensiva, que debe ofrecer servicios varios a los largo de todo el territorio de un país.
Hoycalidad educativa se refiere menos a la memorización y más a la adquisición de destrezas de nivel superior; equidad no significa ya lo mismo para todos, sino entender las distintas necesidades de manera de asegurar equivalentes oportunidades de aprendizaje, y eficiencia no se mide por el menor costo, sino en términos de la optimización de la productividad educativa, analizando la relación entreinsumos, procesos y resultados.
Gestión y gobernabilidad en educación
La gestión actual de los sistemas escolares tensiona la gobernabilidad, en tanto para mejorar la eficiencia (y la calidad y la equidad) se deben producir grandes cambios del tipo que, justamente, genera conflictos cuestionando la gobernabilidad.
Descontando el recurso estrictamente político que se refiere a la necesidad dellenar con nuevos sentidos a la educación, hay dos tipos de grandes ordenes de recursos que con su escases, provocan serios problemas de gobernabilidad: por un lado, la escases de recursos financieros; por otro, la escases de los recursos administrativos, que se manifiestan en procedimientos, normativas y modelos de organización que habilitan o traban la acción.

Los Recursos Financieros
Paraampliar la matricula, los países han incrementado el porcentaje del gasto educativo en el gasto público total, y también han realizado un mayor esfuerzo, medido en términos del porcentaje del PIB que se dedica en educación.
No obstante, aun considerando solamente la matricula incluida, estamos lejos todavía de los resultados educativos que se desean.
“las amplias diferencias internacionales en loslogros de los estudiantes en las pruebas de logro cognitivo no se pueden explicar por las diferencias en los recursos de las escuelas, sino que son causadas principalmente por las diferencias en las instituciones de los sistemas educativos… los efectos positivos en el logro de los alumnos surgen de los exámenes centralizados y de los mecanismos de control, de la autonomía de las escuelas en elpersonal y en los procesos de decisión, de la influencia de los docentes individuales en los métodos de enseñanza, de los límites de la influencia de los sindicatos docentes en el ámbito del currículo, del escrutinio de los logros de los alumnos y de la competencia de las escuelas privadas”.
Como está apareciendo en muchos análisis, lo importante es no oponer la gestión micro a la gestión macro,...