informe de investigación




INTRODUCCION
Este trabajo de informe de investigación del Espacio Curricular Práctica Educativa del Profesorado en Ciencias de la Educación está centrado en los siguientes cuestionamientos ¿Qué conocemos de nuestro Sistema Educativo y de la práctica docente en los diferentes niveles?; ¿Qué está pasando con la práctica educativa? ¿Qué podríamos aportar desde nuestro que hacer docente paramejorar el Sistema?
Llegar a construir una escuela de calidad es nuestra meta. Para esto es necesario identificarnos como docentes, en un lugar y tiempo histórico, en relación con procesos, económicos, políticos y culturales. Entender el importante papel que cumplimos con esta labor, en la Práctica Educativa ya que somos los mediadores entre los saberes colectivos culturalmente organizados ylos alumnos que son las nuevas generaciones que deben formarse en libertad y justicia.
Es el aula el lugar donde confluyen todas las dimensiones de la práctica y sus múltiples relaciones con el fin de formar un determinado tipo de hombre y construir un determinado modelo de sociedad.













DESARROLLO
Lo que básicamente conocemos del Sistema Educativo es que el EstadoNacional es el responsable de planificar, organizar, supervisar y financiar al Sistema Educativo Nacional, debiendo garantizar el acceso a establecimientos educativos de gestión estatal. A su vez el Estado Nacional crea y administra las Universidades Nacionales.
Por ello que el Sistema Educativo Argentino es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado queposibilitan el ejercicio del derecho a la educación de gestión estatal y privado gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del país que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades definidos en la Ley N° 26.206. La estructura del sistema educativo se encuentra en un proceso de unificación en todo el país asegurando su ordenamiento y cohesión, la organización y la articulaciónde los niveles y modalidades de la educación y la validez nacional de los títulos y certificados que se expidan.( S.Gvirtz)
Los niveles del sistema educativo son: educación Inicial, educación Primaria, educación Secundaria y educación Superior.
El Nivel Inicial comprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco (45) días hasta los cinco (5) años de edad inclusive, siendo obligatorio elúltimo año.
La educación primaria y secundaria tiene una extensión de 12 años de escolaridad. Las jurisdicciones pueden optar por una estructura que contemple 7 años de primario y 5 de secundario o bien de 6 años de primario y 6 de secundario.
La educación Primaria comienza a partir de los 6 años de edad. Consta de 6 o de 7 años según decisión de cada jurisdicción.
La educación Secundaria consta de 6o 5 años según cada jurisdicción lo determine. Se divide en dos (2) ciclos: un Ciclo Básico, de carácter común a todas las orientaciones y un Ciclo Orientado, de carácter diversificado según distintas áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo.
La educación Superior comprende:
Universidades e Institutos Universitarios, estatales o privados autorizados, en concordancia con ladenominación establecida en la Ley N° 24.521.
Institutos de Educación Superior de jurisdicción nacional, provincial.
La educación es obligatoria desde la edad de cinco años y hasta la finalización de la escuela secundaria. La estructura del Sistema Educativo comprende cuatro niveles (Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación Superior) y ocho modalidades.
Esto esbrevemente lo que conocemos del Sistema Educativo argentino. Que responde a nuestro primer interrogante en forma parcial ya que nos queda por ver qué pasa con la Práctica Educativa nos basaremos en el texto de La Torre, “Transformando la Práctica Docente” donde la autora expresa en forma simple y sintética las problemática y presiones que deben afrontar los docentes diariamente sin hacer distinción de...