Informe De Lectura

INTRODUCCION

En este trabajo nos proponemos indagar el modelo de escritura de Maite Alvarado y los dos de Scardamalia y Bereiter, basándonos específicamente en la escritura de Miss Celie (protagonista de la novela “El Color Púrpura”). Para ello, utilizaremos los siguientes textos: de Maite Alvarado “La resolución de los problemas”, de Scardamalia y Bereiter “Dos modelos explicativos de losprocesos de composición escrita” y la novela de Alice Walker “El Color Púrpura”. También haremos lo propio con “Imágenes del escritor y de la escritura en el aprendizaje de lo escrito” de Maite Alvarado y Yaki Selton, aquí las autoras plantean dos representaciones sociales de la noción de escritura: la que la concibe como don natural y la que la considera un vehículo de expresión de contenidospreexistentes.

COMO INFLUYEN LOS CONOCIMIENTOS DE ESCRITURA EN MISS CELIE

A continuación daremos un breve resumen de la novela:”A los catorce años Celie fue violada varias veces por Padre. Da a luz a dos hijos, pero este se los quita y le dice que están muertos. En un momento dado, la casa con Mr. __. Celie está emocionada por casarse y sacar a su hermana Nettie de la casa de su Padre. Sinembargo Mr. __ expulsa a Nettie cuando rechaza sus insinuaciones sexuales y amenaza a Celie diciéndole que nunca volverá a ver a su hermana. La vida de Celie es miserable y Mr. __ la trata igual de mal que su Padre. Su vida cambia cuando conoce a la amante del Mr. __, Shug, de quien se enamora rápidamente. Shug también corresponde ese amor de Celie, quien de nuevo tiene a alguien por quiénpreocuparse y a quien amar. Eventualmente Celie abandona a Mr. __ cuando descubre que le ha estado escondiendo las cartas que Nettie le ha enviado a lo largo de los años. La protagonista se entera que su hermana ha estado como misionera en África junto con el Reverendo Samuel, quien había adoptado hace tiempo a los dos hijos de Celie. Lejos de Mr. __, comienza su propio negocio haciendo pantalones.Cuando Shug decide tener un amorío con un hombre joven, Celie regresa a su pueblo y se hace amiga del Mr. __, quien se da cuenta de lo mal que la trató. Cuando Nettie y Samuel regresan de África, las hermanas se vuelven a encontrar y Celie conoce a sus hijos por primera vez.” (Walker, 1993).

Basándonos en la novela como un proceso de escritura en el que Miss Celie cuenta las cosas que vantranscurriendo en su vida a Dios, a través de cartas, escribe sobre “los problemas que enfrenta: sobre que y para que escribe, a quien se dirige y que relación guarda con el lector. Se podría decir que si le hubiesen enseñado a escribir no tendría problemas para hacerlo.” (Alvarado, 2003).
Un ejemplo especifico de cómo es la escritura de las cartas que Miss Celie dirige a Dios: “Querido Dios:Tengo catorce años. Soy. He sido buena. Se me ocurre que, a lo mejor, podrías
Hacerme alguna señal que me aclare lo que me está pasando.” (Walker, 1993, Pág. 9).

Con este fragmento que hemos citado de la novela podemos ver como es su escritura; la podríamos caracterizar como una escritora inmadura no tan solo por su edad sino que “rara vez elaboran una representación retórica de latarea de escritura, es decir, escribir no constituye para ellos un problema retórico: la adecuación al género, y al destinatario no suelen estar dentro de sus preocupaciones. Por esta razón, se limitan a decir por escrito lo que saben, repiten el conocimiento que tienen archivado en la memoria en relación con el tema y lo hacen en las formas conocidas o familiares.” (Alvarado, 2003). A estemodelo de escritura Scardamalia y Breiter llamó Decir el conocimiento, es decir, que este escritor en el proceso de escritura, no realiza las instancias de planificación y revisión de su escrito, no ha desarrollado habilidades y estrategias de composición y comprensión y por lo tanto no puede reformular el mismo.
Los escritores maduros transforman su conocimiento a partir de la reformulación de sus...