Informe de práctica

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LIC. IDIOMAS MODERNOS
INFORME PRÁCTICA INTEGRAL

HACIA UN RECONOCI- MIENTO PEDAGÓGICO

La Institución Educativa San Jerónimo Emiliani, bajo la dirección del padre Ricardo Poveda y el coordinador Paulo Cancelado, nos abrió las puertas para hacer nuestra práctica integral durante catorce semanas. Lapráctica se llevó a cabo desde el 9 de agosto hasta el 11 de noviembre del año en curso.
Teniendo en cuenta que nuestro programa académico nos brinda teorías que fortalecen nuestra práctica pedagógica, cada profesor-practicante tomó más horas de práctica en el rango que mayor desempeño y habilidad tuviera. Para el caso, considerando que mi fuerte es el área de español y literatura más que el área deinglés, recibí una carga académica de ésta de nueve (9) horas a la semana y posteriormente 3 horas de inglés dando un total de doce (12) horas de práctica reglamentarias.
La institución dentro de su planeamiento en el área de español acredita que los grados séptimos tengan un total de horas vistas en español de 5 y los grados octavos de 4. Para el caso, yo me responsabilicé del grado 7A y 8B, asími titular académico para el grado séptimo fue el licenciado Gerardo Hernández y para el grado octavo contaba con el apoyo del profesor y poeta Álvaro Neil Franco. En el área de inglés el apoyo lo recibí de la profesora Myriam Suárez.
Como lo mencioné anteriormente, los profesores-practicantes teníamos a nuestro favor el hecho de poder escoger la carga académica en inglés o en español en laque más fuertes nos sintiéramos. Por esto, definitivamente, el hecho de haber elegido el área de español favoreció en gran parte mi desempeño docente. En el grado 7A y 8B pude realizar, no de la misma forma pero si idóneamente, el desarrollo pedagógico.
El grado 7A está conformado por 40 estudiantes. En general es un curso muy bueno, hay gente comprometida con su estudio además, si se tiene encuenta que el profesor Gerardo Hernández es el director de grupo, implica más compromiso de parte de los estudiantes. Es mi labor destacar el excelente trabajo que el profesor Gerardo aportó a mi práctica docente. Gracias a él superé barreras que quizá se dan al inicio de toda nueva experiencia docente. El profesor Gerardo me enseñó estrategias pedagógicas para sortear muchas de las actitudes quelos estudiantes muestran, bien sea para comprobar que el profesor “nuevo” sabe o para destruir lo que éste trae, es como una especie de prueba que se ha convertido en primordial aceptación del nuevo docente por parte de ellos.
En el grado 6A el número de estudiantes es de 43 con edades entre los 11 a 12 años. La profesora Myriam Suarez asumió el acompañamiento para conmigo, el grupo a nivelacadémico y disciplinario tiene problemas intensos, pues hay lideres negativos que envuelven al curso en sin sabores académicos y personales. Las niñas andan preocupadas porque los niños las quieran y por supuesto la aceptación social. Las niñas empiezan a descubrir su sexualidad y quieren ser reconocidas por la sociedad y por supuesto por sus compañeros de clase. Por su parte, los niños buscan condesespero llamar la atención del profesor a como dé lugar, asumo esto como falta de amor en sus hogares. Muchos de los chicos de este grado se encargan de conseguir el objeto que más moleste la estabilidad de la maestra, no digo que lo hagan a propósito sino que ellos conjeturan la forma de llamar la atención del profesor para ser escuchados en la clase. Asimismo, los niños buscan fortalecer loslazos de amistad entre sus compañeras de clase y frente a la maestra llegando a pensar que siendo los más “chachos” consiguen su respeto. Se podría decir que en esta etapa los estudiantes de este grado estaban pensando todo menos en aprender inglés. Descubrí que hay estaba mi labor, la de hacerles entender que el inglés les podía servir para su presente y futuro real. Mi tarea era además, no...