Informe Especial La Violencia En La Escuela

Informe especial

La violencia en la escuela

Cuando un acontecimiento violento de gran magnitud tiene lugar, resulta necesario y por otra parte , inevitable abordarlo en la escuela.
Los niños quieren preguntar, expresar su posición, comentar aquello que han visto por la televisión y que los ha impresionado.
La cuestión es cómo hacer para trabajar estos temas sin hacer del aula una meraprolongación de los paneles de opinión televisivos en los que se habla mucho y se dice muy poco.
Se trata de que los chicos puedan pensar sobre estas cuestiones, que puedan analizarlas seriamente, que puedan aprender algo a partir de su discusión.
¿Qué hacen los medios cuando tienen lugar acontecimientos violentos (guerras, atentados, asaltos, etc.)? Los “cubren”. En el lenguaje de los medioscubrir significa aportar imágenes, testimonios de implicados reales o potenciales, comentarios de periodistas o comunicadores. Pero cubrir, en un sentido más usual, también quiere decir “tapar”. Lo acontecido sólo se muestra (Cuando consigue hacerlo) insinuándose debajo de toda esa cobertura. Cámara lenta, música, cambios de plano, textos dramatizados, todo un arsenal de recursos y estrategias seponen en funcionamiento para hacer del acontecimiento violento un espectáculo fascinante. Junto con esta espectacularización, los medios se encargan de emitir claros mensajes de condena. Porque a la violencia se la exhibe (y por supuesto se lucra con esta exhibición), se la produce (en el sentido en que se habla de producción televisiva), pero se la repudia desde el discurso.
Producción y condenase complementan con un tercer momento, el reclamo de mayor violencia.
Normalmente, luego de conjeturar posibles causas del acto violento, se reclama como única solución, una cuota mayor de violencia, pero de signo contrario. Esto es, a la violencia “maldita”, indeseada injusta, se busca oponer una legítima y justiciera.
En el fondo, parece sostenerse que no hay otro medio eficaz, paraenfrentar a la violencia que el recurso a la propia violencia. Cómo si a una fuerza salvaje, sólo pudiera atacársela con una fuerza de sentido inverso y mayor.
¿Qué imagen de la violencia emerge tras la intervención de los medios? La de algo que es atrayente (Cómo espectáculo), y condenable (Desde el discurso).
El camino de la escuela debe ser diferente, incluso opuesto al de los medios. Porque lo quelos docentes pretendemos no es que los alumnos se queden pasmados ante la violencia, sino que puedan reflexionar sobre ella.
Una manera de neutralizar la cobertura mediática es oponerle un descubrimiento de la violencia.
Se trata de quitar aquellos elementos que transforman al acontecimiento violento en un macabro espectáculo para poder analizarlo en sí mismo. Porque el temor que laescenificación logra convertir en auténtico terror , paraliza el pensamiento. Lo relevante no es si hubo más o menos sangre, ni si uno vio lo sucedido con una cámara y otro con otra.
Se trata de pensar razones, consecuencias, caminos preventivos. Que los chicos descubran la violencia significa ayudarlos a tomar nota de que la violencia existe, de que es algo terrible, pero de que, justamente por estomismo, es algo que debe pensarse.
La violencia debe ser sacada a la luz, pero para examinarla, no ocultarla ni espectaculizarla.
Esto permitiría que, más allá de la relevancia que pueda tener un acontecimiento mundial o nacional, también se pueda reflexionar acerca de la violencia cotidiana que involucra a los propios alumnos. No para desviar su atención, sino para que puedan pensar en verdaderasopciones en las que ellos mismos se vean comprometidos.

Reflexiones
en torno a la no-violencia y la niñez
     Cuando se habla de los problemas de la Educación, por lo general se circunscribe la discusión a lo que pasa en las escuelas o, a lo sumo, se involucra a los dirigentes que organizan y reglan desde ministerios y oficinas públicas, como si sólo se educara en las aulas.
     Quienes...