informe psicopedagogico

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA


1.-DATOS PERSONALES.

NOMBRE: lizet
EDAD:
FECHA DE NACIMIENTO:
CURP:
DOMICILIO:.
ESCUELA:
DIRECCCION: C
NIVEL: PRIMARIA REGULAR
GRADO Y GRUPO: 1°A
MTRO. DE GRUPO:
NOMBRE DEL PADRE:
EDAD:
OCUPACIÓN:
ESCOLARIDAD:
NOMBRE DE LA MADRE:
OCUPACIÓN:
ESCOLARIDAD:


FECHA DE ELABORACIÓN: Noviembre de 2013.


APLICADORES:U.S.A.E.R.







2.- MOTIVO DE LA EVALUACIÓN.
La alumna Lizzeth es evaluada para poder determinar sus necesidades educativas especiales que pudieran presentarse debido a que cuenta con undiagnóstico dediscapacidad motriz asociada a parálisis y cuadriplejía cerebral, así como también determinar el tipo de intervención y apoyos que la alumna requiere debido a las características antesmencionadas.
La alumna asistió, en cursos anteriores, al CAM del cual no se obtuvo información funcional del expediente.
Actualmente, durante el curso escolar 2012-2013 ingresa a la escuela , la cual, cuenta con el servicio de la USAER 29. Ella se encuentra en el grupo de primero


3.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

TÉCNICA O INSTRUMENTO ESPECIALISTA ÁREA
Observación áulica L.P.A. Mtra.Apoyo


Entrevista al alumno L.P.A. Mtra. Apoyo
Evaluaciones Pedagógicas L.P.A. Mtra. Apoyo
Entrevistas a padres de familia (de la cual no se obtuvo mucha información) L.P.A Mtra. Apoyo
Entrevistas al maestro de grupo L.P.A. Mtra. Apoyo
Pautas de revisión de trabajos del alumno L.P.A Mtra. Apoyo
Motivación general hacia la tarea L.P.A. Mtra. Apoyo
Prueba de lenguaje L.E.E. Mtra.Comunicación
Pruebas psicológicas:
*WISC-IV
*Test Matrices progresivas escala coloreada J.C. Raven PSIC. Psicóloga


4.- APARIENCIA FÍSICA.
Lizzeth es una niña quemide aproximadamente un metro con veinte centímetros y pesa treinta kg respectivamente. Su cabello es oscuro y ojos cafés, el color de su piel es claro y la textura es suave. Su postura es encorvada en que se encuentra sentadaen la silla de rueda, sus hábitos personales es la adecuada. Se observa que siempre acude limpia y arreglada a la escuela.


5.- CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN.
Durante las diversas actividades que se trabajaron, la alumna muestra disposición, motivación e interés por las mismas. Coopera y sigue instrucciones de las tareas marcadas, en ningún momento muestra cansancio.
Laevaluación de lenguaje se llevó a cabo en el salón de USAER, la cual consistió en seguimiento de instrucciones por medio de unos cantos, relación de secuencias de imágenes, así como emisión de preguntas en las cuales ella tenía que contestar, con el propósito de observar el conocimiento de sí misma y de su contexto, así como también videos en donde ella tenía que ir nombrando los objetos, para valorar elconocimiento del mundo que le rodea. Durante el desarrollo de la prueba, Lizzeth muestra cooperación cuando se le elogia su trabajo y logros. Sus periodos de atención son cortos. Sus manifestaciones de agrado son de manera gestual y con emisiones de sonido, se estableció una relación de trabajo satisfactoria lo que beneficio el desarrollo de las dinámicas.


6.- ANTECEDENTES DE DESARROLLO.6- ANTECEDENTES DEL DESARROLLO

a) EMBARAZO
El embarazo fue deseado y tranquilo de 30 semanas sin complicaciones durante el periodo de gestación, la señora menciona que ella fue sometida a tratamiento para quedar embarazada, el parto fue víacesárea, la madre de la alumna menciona que no fue atendida de inmediato en el IMSS T1 , Lizzeth sí lloró al nacer, presento hipoxia neonatal, permaneció enla incubadora por mes y una semana, posteriormente la ingresaron y entubaron por neumonía por un periodo de quince días.

b) ANTECEDENTES HEREDO-FAMILIARES
Por parte de la mamá un tío con parálisis cerebral, un primo con síndrome de Down y por parte del papá un tío con esquizofrenia.


c) DESARROLLLO MOTOR
Sostuvo la cabeza al año y medio, se sentó con apoyo a los cuatro años y medio,...