Informe sobre misiones bolivarianas educativas

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República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de mejoramiento profesional del Magisterio
Diplomado en Docencia Universitaria
Independencia, Estado Yaracuy

Asignatura: Legislación Educativa
Facilitador: Abog Jesús Paredes
Integrantes: T.S.U Dairy Peñaloza
T.S.U Yustit Leal
Ing. Antonio Fuentes
M.V. Roberth G. Marín Barico

Febrero 2010República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de mejoramiento profesional del Magisterio
Diplomado en Docencia Universitaria
Independencia, Estado Yaracuy

Febrero 2010

Indice

Indice 3
INTRODUCCION 4
Misión Robinsón 6
Objetivos de la Misión Robinsón 6
Función la Misión Robinsón 6
Etapas de la Misión Robinsón 7
Sistema deevaluación de la misión robinsón 7
Metas Cumplida 8
Meta de Robinsón II: el sexto grado 8
Programas 9
Robinsón Internacional 9
La Misión José Félix Ribas 10
El objetivo fundamental de la misión Ribas 10
Avances y Logros 10
Visión y meta de la misión Ribas 12
Las becas e Incentivos estudiantiles y Profesionales 12
Plan de Estudios 13
Avances de la Misión Ribas 14La Misión Ribas Productiva 15
Mision Sucre 16
Objetivos 17
Objetivos Generales 17
Objetivos Específicos 17
Metas: 18
Visión e impacto esperado de la Misión Sucre 18
En el plano personal 19
En el plano social 19
En el plano político 20
En el plano económico 20
En el plano transectorial 20
La función estratégica de la Educación Superior 20
Logrosobtenidos 21
CONCLUSIÓN 22
Bibliografía 24

INTRODUCCION

Las misiones comprenden un conjunto de estrategias alternativas, dirigidas a superar la situación de exclusión social en el área educativa de la población venezolana que nunca tuvo acceso a esta área, y si lo tuvo, le resultó casi imposible mantenerse en el sistema educativo.
Las misiones están orientadas hacia un modeloque no reedite la exclusión y que atienda las necesidades educativas del adulto, la formación académica y profesional, así como su reorientación, al quedar sin fuente de trabajo, uso del tiempo libre y otros aspectos propios del adulto en pleno disfrute de su derecho a la educación. Son estrategias fundamentales de la política de inclusión, permiten la protección y fomento de la economía social,cuyas maneras de concreción se convierten en forma de ejercer los derechos ciudadanos.
Para erradicar el analfabetismo se crea la Misión Robinsón fase 1 denominada "Yo si puedo"; para la prosecución de los alfabetizados y ha todos lo que sabiendo leer y escribir habían de una u otra forma sido excluidos del sistema educativo, se crea la segunda fase de esta Misión "Yo si puedo seguir".Garantizando a todos los ciudadanos y ciudadanas la posibilidad de obtener un titulo de bachiller se crea la Misión Ribas y para proseguir estudios a nivel superior surge la Misión Sucre.
Estas tres misiones conforman una experiencia inédita en el mapa social de América Latina y el Caribe, como expresión del desarrollo de la revolución bolivariana en la búsqueda de soluciones verdaderas a losproblemas de la población humilde del país, creando condiciones estructurales que permitan construir una nueva sociedad, donde todos sean miembros con iguales derechos y deberes.
Actualmente todas las misiones se han convertido en una alternativa de estudio que se incrementa cada días más, ya que constituyen un sistema estratégico de aprendizaje con lo cual se evita el perverso efecto quetiene en la población la exclusión de quienes no tienen recursos económicos para proseguir sus estudios. En este sentido para mantener las becas ganadas con esfuerzo, los participantes deben mantenerse dentro de las misiones, ya que quienes se retiren de alguna de las misiones pierden automáticamente esta ayuda.

Misión Robinsón

La Alfabetización a partir de la llegada del gobierno...
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