Informes de educacion especial

INFORME DE LAS EVALUCIONES REALIZADAS DURANTE EL
CICLO ESCOLAR 2010-2011
Nombre del alumno (a) Luisa Michelle Mendívil González
Al inicio del ciclo escolar se realizó una evaluación diagnóstica que arrojó los siguientes elementos: Luisa no tiene consolidado el patrón silábico completo, en los dictados y redacciones libres la ubicamos en el nivel silábico, lee omitiendo muchos sonidos, no leepalabras con sílabas inversas, ni complejas, manifiesta grandes dificultades en sus habilidades y competencias lingüísticas que no le permiten estructurar su lenguaje; además presenta dificultades en su psicomotricidad fina afectando los rasgos de escritura y dibujo, no segmenta, lee con poca fluidez y presenta alteraciones fonológicas que no le permiten estructurar su lenguaje, no interpretalo más relevante de la información, por ende no emites juicios de valor al leer, en tanto se le dificulta el manejo de cantidades (maneja pequeñas con ayuda, 10, 15, como hasta 17) no usa algoritmos convencionales, compara y completa pequeñas colecciones con ayuda, trabaja con la serie numérica hasta el 20, no conoce la denominación del sistema monetario vigente, utiliza unidades arbitrariaspara medir y no para comparar longitudes. Todo lo que realiza lo hace con ayuda y aún así se le dificulta. Es capaz de describir las partes de su cuerpo, reconoce la importancia de los alimentos y la higiene para el cuidado y preservación de su salud, tiene muy poco conocimientos del funcionamiento de los órganos de los sentidos, identifica solo algunas responsabilidades que tiene en su casa y noreconoce ninguna fecha relevante de la historia de México, ni a los héroes más importantes.
PRIMER BIMESTRE:
Avanza notoriamente en escritura, escribe palaras inversas, no todavía complejas ni enunciados, es capaz de identificar las diferencias entre los textos literarios e informativos, identifica algunos elementos de los libros y su organización en el grupo. Mejora un poco en la comprensión detextos. Completa y elabora cárteles con ayuda se involucra en la dinámica de las exposiciones y llena fichas para préstamos de libros a domicilio. Cuenta y compara colecciones numerosas con 30 objetos y las agrupa de 10 en 10 con ayuda. Se eliminaron contenidos de reparto ya que ni con ayuda pudo realizarlos, es capaz de resolver problemas sencillos (10+4, 2+7) usando todavía palitos ybolitas al agregar. No puede realizar problemas que impliquen uso y manejo de unidades por decenas. Conoce a los miembros de su familia, no identifica cuidados básicos que requieren los órganos de los sentidos (uso de auxiliares auditivos, lentes etc. Se comunica a la unidad de apoyo que requiere lentes y ella no los quiere usar). Es capaz de identificar algunos alimentos nutritivos, no maneja puntoscardinales ni su función pero si conoce algunos símbolos y ubica su casa como parte de una localidad, mas no como una entidad. Reconoce la importancia de la actividad física para una vida sana pero asegura que no hace nada en la tarde porque le da flojera. Muestra apatía en actividades físicas y no quiere participar en la clase de artística pero en el salón si escenifica pequeñas cosas y se muestrainteresada.
SEGUNDO BIMESTRE:
Maneja satisfactoriamente algunas competencias comunicativas expresa mejor lo que piensa y siente y es capaz de escribir algunas palabras con silabas complejas , el dictado de enunciados denota gran avance ya es silábica en enunciados y está muy motivada por seguir aprendiendo la evaluación se realiza con ayuda del psicólogo y la MAP. Se le realizó una evaluaciónde lectura con modalidad de Rubrica y se visualizó gran avance en fluidez y comprensión, no identifica la estructura de noticias, pero si la de los cuentos, ha avanzado en la serie numérica (arriba de 80 y los escribe sin ayuda )no puede realizar descomposiciones aditivas pero si quita a cantidades pequeñas sin usar todavía el algoritmo convencional, identifica algunos cuerpos geométricos...