INFORMES

3. M E T O D O L O G I A
La Metodología a utilizarse debe recoger el aporte de las actuales
corrientes constructivistas, especialmente en los siguientes aspectos:
1. El énfasis del proceso educativo está en el APRENDER más que en el
enseñar. Por ello, el formador debe FACILITAR el aprendizaje y no
simplemente transmitir discursos o técnicas.
2. El estudiante es quien tiene que construir supropio aprendizaje
significativo.
3. Este aprendizaje debe construirse a partir de aprendizajes anteriores,
dentro de los cuales, los nuevos adquieren su significado.
4. El estudio y el trabajo en grupo potencian la capacidad de aprender.
5. El error y el conflicto deben ser manejados como nuevas fuentes de
aprendizaje.
Estos aportes conducen a la estructuración de MODELOS
METODOLOGICOS oconjuntos articulados de pasos a seguirse para
lograr determinados aprendizajes. Estos modelos cumplen una función
orientadora, por lo que tienen que ser sumamente flexibles, pudiendo
modificarse o combinarse buscando siempre la mayor eficacia para el
aprendizaje.
A continuación presentamos algunos de estos modelos.
3.1 TRABAJO DE CAMPO
Busca generar una relación cognitiva y ética entre elalumno y la realidad
natural o social, incentivando el interés por ella, el descubrimiento de
problemas, la búsqueda de soluciones, el compromiso con su
mejoramiento. Busca fundamentalmente el desarrollo de actitudes
positivas, de valores, del juicio moral, del pensamiento lógico formal y de
la creatividad. En menor medida, busca también el desarrollo físico, al
crear la necesidad dedesplazarse hacia los lugares que contengan la
información y que, a veces, requiere trepar cerros, cruzar ríos en balsa o
en huaro, etc.
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Si el trabajo a realizarse corresponde a las Ciencias Naturales, el campo
es la naturaleza y sus distintos recursos, así como las fábricas y otros
lugares de transformación de materias primas. Si corresponde a las
Ciencias Sociales, el campo es la ciudad, elmedio rural, los restos
arqueológicos, los museos, etc. Si se trata de Comunicación Integral, el
campo es la realidad en su conjunto, en la que se puede observar obras
de arte, modos de hablar de la gente, deportes, formas de recreación, se
puede recopilar cuentos, mitos, leyendas, etc. Si se trata de Matemática,
se puede observar formas, realizar mediciones, levantar cuadros
estadísticoscon lo que se observa, etc.
En este modelo presentamos únicamente el trabajo de observación y
registro de datos. La operación sobre el campo la incluimos en el modelo
de Proyectos.
Son INSTRUMENTOS básicos de este modelo la ficha de observación y
el informe del trabajo realizado.
Los PASOS básicos de este modelo son los siguientes:
1. Orientación inicial, que consiste en motivar a losestudiantes,
plantearles los objetivos del trabajo y discutirlos con ellos, planificar la
salida, entregarles la ficha de observación y el modelo de informe.
Estos dos instrumentos también pueden modificarse si los alumnos
aportan ideas válidas para ello.
2. Realización del trabajo programado: observación programada y
registro de lo observado en fichas.
3. Ordenamiento del material y elaboraciónde un informe preliminar con
los resultados de la observación.
4. Presentación de resultados de cada grupo a la clase, para su análisis
y discusión.
5. Elaboración del Informe, que puede hacerse en clase, en la biblioteca
o en la casa de uno de los alumnos de cada grupo y que recoge los
aportes de la discusión en clase.
6. Exposición del Informe a la clase, usando diversas técnicas: panel,conferencia, museo, feria, etc.
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3.2 TRABAJO EN BIBLIOTECAS Y ARCHIVOS
Relaciona a los estudiantes con los resultados de la investigación ya
realizada por especialistas, los ayuda a completar la información obtenida
a partir de otros modelos y a ir adquiriendo progresivamente visiones
integrales tanto de la realidad como del conocimiento acumulado sobre
ella hasta hoy. Desarrolla a la...