Iniciacion Al Trabajo Escolar

E I

El trabajo del maestro en el aula y en la escuela

I

Relatos de una maestra rural'

Catalina Ortiz Silva

Salí de la Escuela Normal de Colima en 1929, a los 18 años, siendo presidente de la República el general Abelardo Rodríguez. Iba llena de conocimientos, pero sin expe­ riencia. Afortunadamente, la primaria en la que empecé a trabajar, la escuela Enrique Rodó de la ciudad deColima, contaba con una directora eficiente que me impulsó a cumplir e imbuir en la mentalidad de la niñez el cariño al progreso, a la investigación, cosa muy bonita que a mí se me grabó para siempre. En esa escuela empecé a trabajar con el sexto año, con muchachos muy grandes, algunos mayores que yo. Me fui a trabajar a Querétaro en 1932, porque en mi casa veía la necesidad de coope­ rareconómicamente. Mi papá había fallecido en 1922 y éramos muchos, fuimos I I hermanos. En Colima ganaba 15 pesos mensuales, que era poco, aunque la vida era barata: el litro de aceite costaba cuatro centavos; las piezas de pan, a dos por un centa­ vo; el queso añejo costaba dos centavos. Quince pesos alcanzaban para mantener mis gastos personales. Pero aun así era poco, porque durante el gobierno de LaureanoCervantes se pagaba por decenas. y había ocasiones que sólo nos pagaban una sola decena al mes. Así fue que el primero de septiembre del mismo año empecé a trabajar como maestra federal en el estado de Querétaro.

* En Los maestros y la cultura riacional. 1920-1952, vol. JI, México, Museo Nacional de Cul­
turas Populares/sEP/Dirección General de Culturas Populares (Serie Testimoniost

1987,pp. 181-188.

27

Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino hturrubiartes@beceneslp.edu.mx

El primer lugar que me asignaron fue en un poblado otomí, en las cercanías de la ciudad de Querétaro, l/amado Santa Úrsula, un medio completamente indígena. Al lle­ gar noté las diferencias que había entre mi vida anterior y la nueva. En principio la alimentación, ya que en la ciudadde Colima era esmerada. Mi mamá fue una mujer que se dedicó mucho a sus hijos, y en Querétaro yo tenía que preparar mis propios alimentos, o pedirle a alguna de las madres de los niños que me ayudara. Así que fue un cambio radical en la manera de vivir, pues sola tuve que resolver mis propios problemas. También mi forma de preparar las clases sufrió un cambio del medio urbano, al que estabaacostumbrada, al medio indígena. En la escuela del estado de Colima no había inspector, había solamente un director que nos decía: "Aquí está el programa y sujéte­ se a él". En Querétaro, en cambio, teníamos una autoridad. el inspector. Hacíamos prue­ bas periódicas para ver la asimilación de los conocimientos de los niños. En las escuelas federales se iniciaba la educación socialista, que estuvobasada en el respeto a las cuestiones religiosas. Era una educación activa. laica, sin meternos en aspectos ideológicos particulares de ninguna naturaleza. Teníamos libros, entre ellos uno notable titulado El sembrador, que funcionaba para todos los grados, muy adecuado al medio campesino, daba gusto trabajar con él. Trataba temas agrarios, sobre las esta­ ciones del año, orientaciones para el ahorrode agua, el tipo de siembras en suelos determinados, y todas las ilustraciones eran alusivas a los tópicos campesinos. Este libro era gratuito. También me servía para temas que se trataban con los padres de familia durante las tardes, en pláticas de orientación social; se tocaban temas como el alcoholismo y los derechos de los campesinos. Con ello se proponía mejorar las con­ diciones de lacomunidad en general. A mí me gustaba mucho la metodología de la educación socialista porque los maestros teníamos libertad de enseñanza. Mediante juegos, cantos y rondas, el niño enriquecía su lenguaje y mejoraba su convivencia con los demás. Se trabajaba muy bonito con ese tipo de enseñanza. Se trataba de exaltar el valor de los héroes de la Independencia de 1810, de la Reforma de 1857 Yde la Revo­...