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Hiperactividad
Sintomatología.

El reconocimiento de la reacción de la hiperactividad no es difícil cuando cerca de los cinco años se observa de manera persistente y recurrente por lo menos la mitad de los síntomas siguientes:
• Actividad continua y sin objeto
• Corta capacidad de atención
• Mucha distracción.
• Mucha excitabilidad: emociones lábiles (pasando del llanto a la risa en elespacio de minutos).
• Impulsos incontrolados.
• Mala concentración.
• Indiferencia al peligro y al dolor.
• Poca respuesta a la recompensa o al castigo.
• Destructibilidad; agresividad; mentiras, robos, berrinches.
• Constantes choques con cuanto le rodea.
• Propensión a los accidentes: torpeza, coordinación motora deficiente
• Problemas de lenguaje.
• Estrabismo.
• Dificultad depercepción; problemas audiovisuales.
• Predominio mezclado de la derecha y la izquierda (por ejemplo: diestro con las dos manos y zurdo con las dos piernas).
• Irregularidad en la etapa de desarrollo. Empezar a andar si haber gateado, etc.)
• Poca limpieza al dibujar, colorear, escribir.
• Incapacidad de completar algo espontáneamente, necesidad de continuos recordatorios.
• Incapacidad de ejecutaractividades coordinadas.
• Sociabilización deficiente; falta de respeto hacia las necesidades o propiedades de los demás; incapacidad de hacer amigos, conducta conflictiva.
• Trastornos de sueño.
• Necesidad de supervisión constante.
Para hacer el diagnóstico es indispensable que se agrupen muchos de estos síntomas.
La hiperactividad es el más aparente de los trastornos de la conducta, nosolo se trata de una inquietud reconocible, sino de un verdadero estado de movilidad permanente. En la edad escolar son los maestros quienes lo detectan y con bastante razón, si se considera que los niños hiperactivos interfieren la buena marcha del grupo ya que puede molestar a sus compañeros, hablan constantemente y gritan en los momentos más inadecuados, dando a la impresión de expresar unestímulo interior incontrolable.

Características esenciales de la hiperactividad
Cuatro son las características más comunes en la hiperactividad:
A) Falta de atención
Las actividades atencionales no se hallan suficientemente desarrolladas. El niño hiperactivo se mueve por que no puede estar quieto, concentrado en algo. Una falta de maduración de los mecanismos neurológicos de la atención podríaestar implicada en este problema. Los profesores se dan cuenta de la falta de atención planteando las siguientes frases descriptivas: poca capacidad de atención y escaso interés. Los psicólogos dicen que el niño es incapaz de persistir en las tareas abstractas. No escuchan relatos de cierta duración y cambian con frecuencia de actividad.
B) Dificultad de aprendizaje
Aproximadamente un tercio delos niños hiperactivos presentan una marcada deficiencia en el aprendizaje y un porcentaje de entre el 40 y 50% evidencian un obstinante retraso académico. Habitualmente se considera que existe una dificultad de aprendizaje cuando se da una clara discrepancia entre la edad mental del niño y/o su edad cronológica y el rendimiento académico que cabría esperar de su edad. Las dificultades deaprendizaje suelen apreciarse normalmente con referencia a las tres áreas de procesamiento de la información: la respuesta, la integradora y la expresiva. Estas dimensiones del aprendizaje se designan empleando el término "perceptivo-cognitivo". Ejemplos de trastornos perceptivo-cognitivos son: que el niño tenga dificultades para retener palabras habladas, frases o letras, y para reproducir dibujos.
Comoregla general, los niños hiperactivos con dificultad de aprendizaje experimenten una gran dificultad en captar las ideas abstractas, aunque pueden desarrollar con éxito labores concretas. Frecuentemente, padecen problemas con los fonemas; pueden identificar las letras pero son incapaces de pronunciarlas correctamente. Su deletreo es con frecuencia pobre. A menudo suman muy bien, con los dedos...