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Modelado:Grabado:Dactilo-
pintura:Dibujo:Recortes- plegados:Pintura:Dibujo y pintura:Sellado:Rodillo:Actividades previas:

Solicitamos a las familias que traigan de casa envases de flan, natillas, yogur… Salimos al patio con los envases vacíos. Les pedimos que los llenen de arena y los vacíen muchas veces. Decimos con ellos: "Arena dentro, arena fuera".
3 años- arena: libre manipulación- arena húmeda: con elementos (baldes, moldes, palas)
- masa blanda: sin color
- masa blanda: con agregado de color
- masa blanda: con elementos (palitos, tapitas)
- papel maché: sin elementos y con elementos- sobre arena húmeda: con elementos
- sobre barro: con elementos- pasta especial: un solo color, con dedos, palmas, dos o más colores, sobre superficies grandes- tizas secas: sobre piso,pizarrón
- tizas húmedas: sobre papeles grandes, revistas, papel afiche, cartulinas. Mojadas con agua o con azúcar y leche
- crayones: sobre papeles grandes, revistas, papel afiche, cartulinas
- marcadores gruesos: mismas superficies varias
- cola plástica de colores: mismas superficies varias- trozado de papel con los dedos
- trozado y pegado
- papeles recortados
- pegado de figurasgeométricas
- pegado de telas
- pegado de elementos de diferentes texturas- un solo color, con: pinceles gruesos, brochas de afeitar, pinceles medianos, hisopos
- dos o más colores: sobre superficies amplias, papeles blancos, negros, cartulinas, papel afiche.- cola plástica sobre: harina, aserrínCon témpera espesada con harina, fécula o gelatina:
- esponja
- telgopor
- corcho
- pedacitos deneumático
- papas, velas, etc.
Sobre superficies amplias: cajas, cartulinas, maderas, papeles varios, etc.- sobre superficies caladas con distintos motivosIniciamos a los niños y niñas en las tareas de colocar y guardar el material empleado una vez que se ha trabajado con él. Por ejemplo, después de jugar con las torres les enseñaremos que, antes de cambiar de actividad, hay que desmontarlas y guardarlas piezas dentro de su caja.
Colocamos dos aros de colores en el suelo de la clase o en el jardín. Ponemos una música alegre; cuando ésta se pare, decimos a tres o cuatro niños o niñas que se metan dentro de los aros. Cuando vuelva a sonar la música, les pedimos que salgan fuera.
Repetimos la actividad para que puedan participar todos los niños y niñas.
Proponemos a los alumnos el juego"Adentro y afuera". Varios niños cogen una tela grande y se desplazan por la clase al ritmo de una música suave. Cuando paremos la música, a la orden de "¡Adentro!" los niños deberán esconderse bajo la tela. Después, les pedimos que salgan afuera y volvemos a comenzar la actividad.
Actividades en la ficha:

Es la hora de salir y tenemos que recoger. Coco (u otro personaje que tengamos en la sala)tiene que meter todos los juguetes dentro del baúl. ¡Se pone muy contenta cuando todo queda recogido!

Imaginar entre todos de quién serán los juguetes; quién los habrá guardado…
Observar, nombrar y describir los elementos que asoman por el baúl.
Pegar la pegatina de Coco fuera del baúl.
Actividades posteriores:

Repartimos entre los niños una pieza de fruta. Conversamos con ellos parahacerles ver que la fruta está fuera de nuestra boca antes de comerla y dentro cuando la estamos comiendo.
Contamos a los niños y niñas el cuento La habitación de Pablo:
En la habitación de Pablo siempre hay mucho desorden. Pablo tiene todos los juguetes tirados por el suelo, porque cuando termina de jugar con ellos no los guarda en su sitio. Su madre y su padre siempre le regañan: "¡Pablo, antes demerendar tienes que dejar todos los juguetes dentro del baúl!". Pero a Pablo siempre se le olvida.
Coco ha ido a jugar con Pablo y se le ha ocurrido una idea divertida: inventarse una canción para cantar mientras recogen los juguetes:

"Muñecas, pelotas,
coches y camiones,
tenemos que guardar
después de jugar."

Coco y Pablo guardan todos los juguetes rápidamente dentro del baúl....