Innovación curricular

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INDICE

PAGS.
Introducción ………………………………………………………………………………….. 2
Justificación …………………………………………………………………………………… 2
Objetivos …………………………………………………………………………………… 2
Características del Alumnado ……………………………………………………………….. 3
Modalidades del Proyecto ……………………………………………………………………….. 3
Requisitos deAcceso ……………………………………………………………………………….. 3
Edad ……………………………………………………………………………………… 4
Horarios …………………………………………………………………………………….. 5
Áreas ……………………………………………………………………………………… 5
Metodología …………………………………………………………………………………….. 5
Recursos …………………………………………………………………………………….. 6
Evaluación …………………………………………………………………………………….. 6
Coordinación …………………………………………………………………………………….. 7
Otras Actividades…………………………………………………………………………………….. 8
Acreditación …………………………………………………………………………………….. 8
Cuadro-Resumen ……………………………………………………………………………………… 9
Entrevista ……………………………………………………………………………………… 10
Conclusión ……………………………………………………………………………………… 15

INTRODUCCIÓN

La innovación curricular que se presenta en este trabajo es la que se va realizando en el IES Álvaro Falomir de Almazora (Castellón) desde el curso2007-2008, dando resultados positivos y esperanzadores.

Se trata de un Proyecto de Integración del Alumnado con Absentismo Escolar. Se trabaja desde el “Taller Jóven” (Programa de Cáritas) en coordinación con el IES Álvaro Falomir. El Taller Jóven se encuentra ubicado en el Barrio “El Barranquet” de Almazora, zona periferica de exclusión social donde la mayor parte de la población es de etnia gitana.JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto trata de dar respuesta a la necesidad de facilitar la incorporación a la educación secundaria de una serie de jóvenes que, por sus características personales, sociales y familiares, no pueden integrarse y adaptarse a la dinámica escolar propia del instituto y por ello, abandonan la formación reglada de forma temprana, viéndose interrumpido su procesoeducativo y desarrollo personal.

OBJETIVOS

El objetivo principal es facilitar la incorporación e integración de los alumnos y alumnas a la educación secundaria y prevenir el abandono escolar temprano.

Los objetivos específicos son:
✓ Adquirir los conocimientos académicos básicos para el desarrollo de la vida adulta.
✓ Desarrollar las actitudes y habilidades sociales necesarias pararelacionarse adecuadamente con su entorno social, familiar, escolar y comunitario.
✓ Superar las limitaciones personales, sociales y familiares de modo que se alargue la etapa de formación y desarrollo.

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO

El alumnado destinatario de este proyecto se caracteriza por:
➢ Tener una edad comprendida entre los 12 y los 15 años.
➢ Presentar absentismoescolar crónico en primaria y/o secundaria.
➢ No mostrar interés por la formación reglada y estar desmotivado/a.
➢ Rechazar la metodología tradicional de aprendizaje.
➢ Tener un retraso escolar significativo.
➢ Proceder de familias desestructuradas, multiproblemáticas y con bajo nivel sociocultural.
➢ Tener un entorno familiar que no valoran la educación y que no se implican niapoyan al menor en el proceso formativo.
➢ Carecer de habilidades sociales y comunicativas, tener baja resistencia a la frustración, poco autocontrol,…
➢ No tener perspectiva de futuro ni capacidad de esfuerzo.
➢ Tener dificultades para relacionarse con el entorno comunitario.
➢ Presentar conductas poco adaptadas socialmente

MODALIDADES DEL PROYECTO

En función de ladiversidad detectada en el alumnado destinatario de este proyecto, se establecen tres modalidades posibles, que permiten atender adecuadamente a sus necesidades educativas concretas:

Modalidad 1: el alumnado acude los cinco días de la semana al Instituto.
Modalidad 2: el alumnado acude tres días al Instituto y dos días al Taller Joven.
Modalidad 3: el alumnado acude los cinco días al...
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