Inpacto de capacitacion de docentes
Páginas: 33 (8008 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2010
EVALUACION DEL IMPACTO DE LA CAPACITACIÓN PEDAGOGICA DE LOS DOCENTES PROFESIONALES DE LA SECCIÓN RAFAEL REYES
2.0 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2 ANALISIS SITUACIONAL
La sociedad en todas sus dimensiones busca, la configuración de nuevas generaciones para la sobrevivencia y convivencia en un Sistema Social dependiendo de la ubicación. La práctica indispensable en esa configuración es la“Formación”, esta se da en primer lugar en la familia y posteriormente es proyectada en la relación social. En la sociedad empieza a institucionalizarse y a convertirse en prácticas educativas, protagonistas en los educadores y pedagogos.
Cuando esta practica se realiza en la primera infancia, aparece la Educación preescolar. Si esta clase de educación se amplia hacia adelante y seinstitucionaliza se convierte en Educación permanente o continuada que es asignada a personas y roles llamados pedagogos, que efectúan la práctica educativa llamada también práctica pedagógica.
El proceso educativo al interior de la institución se basa en las relaciones entre el maestro –alumno, el estudiante en su microentorno y al macro entorno y todos en conglomerado con los saberes.Específicamente en la Seccional de Policía Rafael Reyes a los señores docentes se les ha realizado diferente capacitación permanente encaminada a perfeccionar su rol como docente, pero frente al inconformismo del personal dicente quienes observan una separación evidente entre la capacitación del personal de docentes en sus diversas áreas con respecto a su práctica pedagógica ante la cual manifiestanque se continua con la clase magistral y que no se evidencian cambio favorables ni mayores transformaciones, se continúa con la monotonía en la orientación de las clases despertando poco interés y motivación en el personal docente en la construcción del conocimiento. Por lo cual se hace necesario investigar cuáles son las razones fundamentales de esta ruptura, ya que constantemente se ha venidocapacitando al personal de docentes para que mejore sus prácticas pedagógicas.
Uno de los problemas encontrados al observar los archivos de la Seccional es que se ha hecho mucho énfasis en la capacitación de la parte pedagógica y se ha dejado de lado otras
Áreas también de bastante importancia como la jurídica, la administrativa, social, las cuales además de lograr la formación integraldel docente son de gran importancia para el óptimo desarrollo eficiente de un docente eficiente.
Se considera igualmente que uno de los requisitos indispensables en toda institución educativa es la investigación, de ahí que en la Seccional se observa la prioridad de consolidar grupos dedicados a esta tarea con el fin de lograr el desarrollo integral de los docentes de la unidad y así lograrhacer más fácil la función pedagógica.
2.2 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes de la Seccional Rafael Reyes manifiestan desconformismo con la práctica pedagógica utilizada por la gran mayoría de los docentes de la Seccional en la orientación de sus asignaturas. Porque carecen de adecuadas metodologías de innovación para orientar sus materias. Locual esta situación ha generado desmotivación en el personal de estudiantes en la construcción del conocimiento.
Por tal razón se hace necesario investigar cuáles son las razones fundamentales de esta ruptura, y así poder conocer qué tipo de conocimientos y metodologías poseen y utilizan los docentes de la Seccional Rafael Reyes para orientar sus asignaturas y si están dando aplicación a losconocimientos adquiridos a través de los programas de pregrado y especializaciones brindadas por la Seccional para mejorar la calidad del docente.
2 FORMULACION DEL PROBLEMA
¿La capacitación brindada al personal de docentes de la Seccional Rafael Reyes ha contribuido a mejorar el desempeño del docente al interior de un aula de clase?
3 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL...
2.0 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2 ANALISIS SITUACIONAL
La sociedad en todas sus dimensiones busca, la configuración de nuevas generaciones para la sobrevivencia y convivencia en un Sistema Social dependiendo de la ubicación. La práctica indispensable en esa configuración es la“Formación”, esta se da en primer lugar en la familia y posteriormente es proyectada en la relación social. En la sociedad empieza a institucionalizarse y a convertirse en prácticas educativas, protagonistas en los educadores y pedagogos.
Cuando esta practica se realiza en la primera infancia, aparece la Educación preescolar. Si esta clase de educación se amplia hacia adelante y seinstitucionaliza se convierte en Educación permanente o continuada que es asignada a personas y roles llamados pedagogos, que efectúan la práctica educativa llamada también práctica pedagógica.
El proceso educativo al interior de la institución se basa en las relaciones entre el maestro –alumno, el estudiante en su microentorno y al macro entorno y todos en conglomerado con los saberes.Específicamente en la Seccional de Policía Rafael Reyes a los señores docentes se les ha realizado diferente capacitación permanente encaminada a perfeccionar su rol como docente, pero frente al inconformismo del personal dicente quienes observan una separación evidente entre la capacitación del personal de docentes en sus diversas áreas con respecto a su práctica pedagógica ante la cual manifiestanque se continua con la clase magistral y que no se evidencian cambio favorables ni mayores transformaciones, se continúa con la monotonía en la orientación de las clases despertando poco interés y motivación en el personal docente en la construcción del conocimiento. Por lo cual se hace necesario investigar cuáles son las razones fundamentales de esta ruptura, ya que constantemente se ha venidocapacitando al personal de docentes para que mejore sus prácticas pedagógicas.
Uno de los problemas encontrados al observar los archivos de la Seccional es que se ha hecho mucho énfasis en la capacitación de la parte pedagógica y se ha dejado de lado otras
Áreas también de bastante importancia como la jurídica, la administrativa, social, las cuales además de lograr la formación integraldel docente son de gran importancia para el óptimo desarrollo eficiente de un docente eficiente.
Se considera igualmente que uno de los requisitos indispensables en toda institución educativa es la investigación, de ahí que en la Seccional se observa la prioridad de consolidar grupos dedicados a esta tarea con el fin de lograr el desarrollo integral de los docentes de la unidad y así lograrhacer más fácil la función pedagógica.
2.2 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes de la Seccional Rafael Reyes manifiestan desconformismo con la práctica pedagógica utilizada por la gran mayoría de los docentes de la Seccional en la orientación de sus asignaturas. Porque carecen de adecuadas metodologías de innovación para orientar sus materias. Locual esta situación ha generado desmotivación en el personal de estudiantes en la construcción del conocimiento.
Por tal razón se hace necesario investigar cuáles son las razones fundamentales de esta ruptura, y así poder conocer qué tipo de conocimientos y metodologías poseen y utilizan los docentes de la Seccional Rafael Reyes para orientar sus asignaturas y si están dando aplicación a losconocimientos adquiridos a través de los programas de pregrado y especializaciones brindadas por la Seccional para mejorar la calidad del docente.
2 FORMULACION DEL PROBLEMA
¿La capacitación brindada al personal de docentes de la Seccional Rafael Reyes ha contribuido a mejorar el desempeño del docente al interior de un aula de clase?
3 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL...
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