Instauracvion De Aulas Ambientales
Páginas: 61 (15143 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2011
Instauración de Aulas Ambientales Comunitarias Dirigidas a Concienciar en el área de Educación Ambiental
Autores:
Pérez Freysmar C.I: 15.065.056
Instauración de Aulas Ambientales Comunitarias Dirigidas a Concienciar en el área de Educación Ambiental
Autores:
Pérez Freysmar C.I: 15.065.056
Tutor:
Introducción
En la actualidad, desde el enfoque ambiental no se puede hablarde un planteamiento único, ya que si bien se puede aceptar en términos generales que existe un interés común por la reconsideración de las relaciones sociedad naturaleza, se han venido planteando al respecto distintas alternativas no siempre coincidentes; mas bien, con frecuencia, conducentes a resultados contradictorios.
De tal manera que nuestra lucha contra la “ignorancia ambiental”, mas alláde reinterpretaciones ambientales y del contaminacionismo, esta sustentada en la alternativa revolucionaria, socialista, bolivariana, cristianan y/o humanista que conduce a la compresión sistemática del ambiente y, por ende, nuestra propia realidad. En concordancia con De Lisiso (1996) en cuanto a la necesidad de hacer operativo el enfoque de sistema, para favorecer la adquisición deconocimientos y permitiendo mejorar la eficacia de las acciones, ya que el sistema “es efectivamente una macrounidad, pero las partes se funden o se confunden con el: tiene una doble identidad propia que permanece en ellas ( y que por lo tanto no es reductible al todo) y una identidad común, la de ciudadania sistemática” (p.258), teniendo como principios generales el proceso educativo ambiental esta orientadoa fortalecer el todo en sus distintos niveles mediante el método de investigación-acción-participativa (INVEDECOR), el cual consta de cinco etapas: investigación, educación, desarrollo, comunicación y organización. Además se debe agregar que puede conducir a una formación trasdiciplinaria que ayude a romper con el procedimiento disciplinario y/o especializado y la interpretación de la alternativasistemática crecimiento/estabilización es de fundamental importancia para el desarrollo de las actividades humanas, las cuales con el contexto histórico liberal han estado vinculadas al crecimiento constante de la acumulación material aunque paradójicamente la único que aumenta en el circuito económico son las deseconomias y desigualdades sin precedentes.
A manera de reflexión reforzadora,podemos decir que todos estos conocimientos están fundamentados en el discernimiento de las condiciones socio-ambientales y económicas del entorno inmediato además de la comprensión de los problemas de la globalización como fuente para la visión de las interrelaciones e interdependencia entre los seres humanos y los espacios construidos y naturales. Estas consideraciones se materializan a través deldiagnostico participativo, donde se valoriza la deflexión sobre situaciones problemáticas cotidianas, visualizando los distintos contextos: vivencial, cultural, ambiental y local; con vista a solucionar conflictos del entorno dentro de una perspectiva de desarrollo endógeno y/o sustentable, de mejores condiciones y calidad de vida.
Capítulo I
Contextualización de la Temática
1. Descripcióndel Evento de Estudio
El creciente interés por los temas ambientales y del desarrollo sostenible-desarrollo sustentable se ha puesto de manifiesto en diversos escenarios institucionales de carácter internacional, y tienen como antecedentes toda una serie de cambios geosistémicos que se han venido produciendo y que motivan el replanteamiento de las prácticas ambientales en este ámbito, encorrespondencia con la propia evolución histórico-social y de las ciencias relativas al ambiente.
Para que estas acciones alcancen su propósito, en el presente trabajo que adelantan los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela (U.B.V) se hace énfasis, por tanto, en el comportamiento de la sensibilidad ambiental, partiendo de la investigación-acción-participativa como uno de los...
Autores:
Pérez Freysmar C.I: 15.065.056
Instauración de Aulas Ambientales Comunitarias Dirigidas a Concienciar en el área de Educación Ambiental
Autores:
Pérez Freysmar C.I: 15.065.056
Tutor:
Introducción
En la actualidad, desde el enfoque ambiental no se puede hablarde un planteamiento único, ya que si bien se puede aceptar en términos generales que existe un interés común por la reconsideración de las relaciones sociedad naturaleza, se han venido planteando al respecto distintas alternativas no siempre coincidentes; mas bien, con frecuencia, conducentes a resultados contradictorios.
De tal manera que nuestra lucha contra la “ignorancia ambiental”, mas alláde reinterpretaciones ambientales y del contaminacionismo, esta sustentada en la alternativa revolucionaria, socialista, bolivariana, cristianan y/o humanista que conduce a la compresión sistemática del ambiente y, por ende, nuestra propia realidad. En concordancia con De Lisiso (1996) en cuanto a la necesidad de hacer operativo el enfoque de sistema, para favorecer la adquisición deconocimientos y permitiendo mejorar la eficacia de las acciones, ya que el sistema “es efectivamente una macrounidad, pero las partes se funden o se confunden con el: tiene una doble identidad propia que permanece en ellas ( y que por lo tanto no es reductible al todo) y una identidad común, la de ciudadania sistemática” (p.258), teniendo como principios generales el proceso educativo ambiental esta orientadoa fortalecer el todo en sus distintos niveles mediante el método de investigación-acción-participativa (INVEDECOR), el cual consta de cinco etapas: investigación, educación, desarrollo, comunicación y organización. Además se debe agregar que puede conducir a una formación trasdiciplinaria que ayude a romper con el procedimiento disciplinario y/o especializado y la interpretación de la alternativasistemática crecimiento/estabilización es de fundamental importancia para el desarrollo de las actividades humanas, las cuales con el contexto histórico liberal han estado vinculadas al crecimiento constante de la acumulación material aunque paradójicamente la único que aumenta en el circuito económico son las deseconomias y desigualdades sin precedentes.
A manera de reflexión reforzadora,podemos decir que todos estos conocimientos están fundamentados en el discernimiento de las condiciones socio-ambientales y económicas del entorno inmediato además de la comprensión de los problemas de la globalización como fuente para la visión de las interrelaciones e interdependencia entre los seres humanos y los espacios construidos y naturales. Estas consideraciones se materializan a través deldiagnostico participativo, donde se valoriza la deflexión sobre situaciones problemáticas cotidianas, visualizando los distintos contextos: vivencial, cultural, ambiental y local; con vista a solucionar conflictos del entorno dentro de una perspectiva de desarrollo endógeno y/o sustentable, de mejores condiciones y calidad de vida.
Capítulo I
Contextualización de la Temática
1. Descripcióndel Evento de Estudio
El creciente interés por los temas ambientales y del desarrollo sostenible-desarrollo sustentable se ha puesto de manifiesto en diversos escenarios institucionales de carácter internacional, y tienen como antecedentes toda una serie de cambios geosistémicos que se han venido produciendo y que motivan el replanteamiento de las prácticas ambientales en este ámbito, encorrespondencia con la propia evolución histórico-social y de las ciencias relativas al ambiente.
Para que estas acciones alcancen su propósito, en el presente trabajo que adelantan los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela (U.B.V) se hace énfasis, por tanto, en el comportamiento de la sensibilidad ambiental, partiendo de la investigación-acción-participativa como uno de los...
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