Instruccion Publica

Cinco memorias sobre la instrucción publican
La enseñanza pública tiene como tarea ayudar a los ciudadanos a reflexionar sobre las decisiones que se deben tomar consigo mismo y también con los demás. La preocupación por los conocimientos verdaderos inspira la preocupación argumentativa por las decisiones que se toman. Es importante establecer vínculos entre el conocimiento, una enseñanzaadecuada con mucha claridad y que sea útil de aprender y entre lo jurídico-político.
Es necesario no solo ser un buen ciudadano sino también a estar en armonía con toda la humanidad sin renunciar a la libre voluntad. Existen tres aprendizajes complementarios y necesarios.
1.- El aprendizaje de los conocimientos elementales en el marco de una historia general de la razón humana, esto exige losconocimientos y una didáctica de la enseñanza pública. El maestro debe dominar los conocimientos para comprender el mundo y de esta manera poder instruir a los alumnos.
2.- El aprendizaje de la ciudadanía ilustrada y los derechos humanos, aquí se está hablando de una instrucción cívica necesaria para razonar las ideas jurídicas.
3.- El aprendizaje del sentimiento de humanidad, cada derecho tiene biendefinido el lugar que le corresponde para tener un panorama mas amplio de la humanidad.
Condorcet unifica los aprendizajes: instruirse y cultivarse contribuye a la autoestima y al amor por la humanidad. El que tiene educación y valora su cultura respeta y hace valer sus derechos como humano. La escuela es encargada de enseñar que cada alumno sea su propio educador, capaz en todo momento deconsultar su razón. El objetivo de la instrucción pública es que los hombres sean capaces de entender y corregir el conjunto de leyes de un estado o país que tratan un asunto determinado.

Teoría de la escuela pública
Esta presupone una reflexión anticipada sobre el problema que se plantea de manera inmediata a un pueblo legislador. Conocer de antemano a quien se le está depositando el destino,aunque nadie esta exento de cometer errores en la toma de decisiones. Se tiene que obedecer a una autoridad ya que existen propósitos en los cuales son necesarias las leyes y para esto es necesario que exista una autoridad que represente a toda la humanidad ya que, cada individuo no puede hacer lo que se le apetece. Cabe mencionar que las leyes están hechas acorde a la reflexión de las necesidadesde todos, nadie puede ser excluido del cuerpo político dado que todos somos seres racionales.
Cuando un hombre se sujeta a la decisión de otro está en todo el derecho de exigir que la decisión tenga una gran probabilidad de éxito, aunque no todo el tiempo se llega al éxito, para esto es necesario tener un amplio conocimiento del tema para poder fundamentarlo.
Vincular la educación con lalibertad presupone la elección de la sabiduría, modelo abierto y razonado que satisface dos exigencias:
1.- Epistemológica y real: tener los conocimientos y la realidad de las cosas. Utilizando el concepto de orden razonado, a medida que la humanidad adquiere nuevos procedimientos los conocimientos aumentan.
2.- Jurídica: Encontrar una forma de saber que permita al que lo obtenga escapar a laservidumbre intelectual. Es imposible poder enseñar todo a todos pero es necesario enseñar a juzgar remontándose a los principios de juicio.
Proposiciones constitutivas
El contacto necesario entre el conjunto de la población y la educación podría asegurarse mediante servicios, pero este tipo de organización presenta defectos importantes: dispersión, despilfarro, sometimiento a los intereses particularese inmediatos, etc. Su razonamiento está planteado únicamente en términos de sociedad y no en términos de derechos. La instrucción surge de lo jurídico no de lo social.
Es deber del poder público garantizar la homogeneidad, el desarrollo y la protección, pero este dispositivo esconde un obstáculo, todo poder es siempre enemigo de la sabiduría. Por tal motivo es necesario tomar tres clases de...