Instrucción, saber y educación.

Instrucción, saber y educación.
Etimológicamente la palabra "instrucción" es un vocablo de origen latino (in-struere) que significa "construir en". La instrucción es una parte del proceso educativo,junto a otros como la formación de la personalidad, la socialización, etc.
Desde el punto de vista de la ciencia de la educación, la "instrucción" es una entrega de contenidos culturales, es unaenseñanza, es un adoctrinamiento, es una información, es un desarrollo intelectual del ser humano, lo cual le permite situarse mejor en el mundo, heredando tradiciones, poseer elementos de juicio paraavanzar y crear.
La instrucción puede ser:
"SABER MUERTO ": que es el conocimiento adquirido que por no ser integrado en nuestra personalidad han sido olvidados y rechazados.
"SABER ASISTEMÁTICO":son informaciones repetidas tal y como fueron entregadas, sin que haya habido una experiencia.
"SABER ESPECIALIZADO": es información limitada a una pequeña parcela de todo el concierto de saberes."SABER INTERIORIZADO": es el saber que se asimila y pasa a formar parte de la persona, ya que se integra e influye en la conducta de la persona.
Instrucción y Adoctrinamiento
Algunos autores presentanel adoctrinamiento como una adhesión que no se apoya en evidencias, sino en la irracionalidad de una creencia.
Otros autores dicen que existe adoctrinamiento siempre cuando no se justifiquen lascreencias no racionales aprendidas por el niño.
Unos terceros opinan que el adoctrinamiento conlleva a la detención en los niños del desarrollo de la capacidad de pensar en sí mismos.
Criterios máscomunes para determinarlo:
a. Intensiones: Cuando se le enseña al niño memorizando, cuando debe creer en una verdad sin darle razones, cuando se implantan creencias inamovibles de conductasdeterminadas y cuando no se le permite descubrir su verdad.
b. Contenidos: No sólo los entregados por el docente, sino también los contenidos transmitidos, tales como creencias religiosas, políticas y...