Diferencias entre enseñanza, instrucción y educación.

CONCEPTOS: INSTRUCCIÓN, ENSEÑANZA
Y EDUCACIÓN Y SITUACIÓN
CRONOLÓGICA
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS E HISTORIA DE LA ESCUELA


21/03/2014

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COMPARACIÓN Y DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS INSTRUCCIÓN,
ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN Y SITUACIÓN CRONOLÓGICA.

Durante el transcurso de los años la labor desempeñada en los colegios y escuelas por los
docentes ha sufrido una evolución conceptual ypráctica. A continuación estudiaremos los
conceptos instrucción, enseñanza y educación respectivamente. Analizaremos las diferencias entre
unos y otros y haremos una línea cronológica en la que situaremos dichos términos.
“Instrucción es un término con origen en el latín instructĭo que hace referencia a la acción de
instruir (enseñar, adoctrinar, comunicar conocimientos, dar a conocer el estado dealgo). La
instrucción es el caudal de conocimientos adquiridos y el curso que sigue un proceso que se está
instruyendo.”
Podemos definir instrucción como “el aprendizaje de aquello que se considera útil o
imprescindible para la vida” (Petit Robert). Su principal objetivo fue impartir conocimientos y
competencias, aunque también tenía un carácter adoctrinador. Se trata de un acto de carácterimperativo, en el que dichos conocimientos se atribuían de forma activa por el docente y de
carácter paciente por el alumno. Podemos decir que instrucción se refiere a la aplicación de dichos
conocimientos, lo que el alumno puede ir haciendo a través de las lecciones o clases del docente.
Es este carácter imperativo lo que llevo al desuso de este método y de este concepto relacionado
con laenseñanza, aunque sigue utilizándose como la práctica basada esencialmente en la
transmisión de conocimientos. Por tanto podemos decir que la instrucción es parte del proceso
educativo, pero no todo.
“La palabra enseñar proviene del latín insignare, compuesto de in (en) y signare (señalar
hacia), lo que implica brindar una orientación sobre qué camino seguir.”
Pues bien aplicamos el concepto“enseñar” al término actualizado de “instrucción”. Difiere sin
embargo, de él, en que no tiene sus connotaciones autoritarias y en que su terreno competencial es
mucho más amplio. La enseñanza implica interacción entre tres elementos; el docente, el alumno
y el objeto de conocimiento. El método tradicional de educación consiste en que el maestro o
docente es el que posee el conocimiento y elalumno el que debe recibirlo. Bajo esta concepción,
el proceso de enseñanza es la transmisión de ciertos conocimientos del maestro al alumno mediante
diferentes técnicas y medios (metodología). La enseñanza como transmisión se basa en la
percepción, principalmente, a través de la oratoria y la escritura. En este concepto ya comienza a
tomar partida el papel del alumno en la adquisición deconocimiento, no como simple elemento de
recepción. También en este aspecto los profesores ya intentan que los contenidos agraden o llamen
la atención del alumnado.
Una definición etimológica de la palabra “educación”, indica su origen en el verbo latino “educere”, que significa sacar afuera desde el interior. También hay quienes aseguran su origen en
el verbo “e-ducare”, que implica cuidar, nutrir,instruir.
En realidad, estas dos definiciones se complementan entre sí: el verbo e-ducere, implica
despertar virtudes interiores (potenciales) del ser humano para llevarlas a su plenitud. El verbo educare, subraya los estímulos, ayudas y complementos externos para lograr ese desarrollo.
La educación puede definirse como un proceso de socialización de los individuos. Dicho concepto
incluyeconcienciación cultural y conductual de generaciones anteriores. Además podemos hablar
de una transmisión más que de conocimientos de valores y normas sociales. En el caso de los niños
la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de
expresión. Se estimula la cooperación, la integración y la convivencia grupal. La educación formal
o escolar, por su...