INSTRUMENTACION DIDACTICA
Páginas: 2 (264 palabras)
Publicado: 1 de febrero de 2014
Se dice que la investigación sobre las estructuras y procesos cognitivos fueron realizadas con auge en las décadas de los 70`s y 80´s enfocadas en el diseño deprocedimientos de aprendizajes significativos con las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
En su investigación en estrategias de enseñanza han abordado el empleo deobjetivos, diseño y por supuesto las intenciones de enseñanza, modos de respuesta, organizadores anticipados, redes semánticas, mapas conceptuales, esquemas de estructuración detextos, etc. Las cuales tienen fundamentos básicos de la teoría de David Ausubel, quien decía que “el factor más importante en el aprendizaje es el que el sujeto yaconoce”.
Ej. Practico.- Cuando un docente en su estrategia, les hace llegar un resumen ya elaborado por el mismo docente y los mismos alumnos realicen y puedan desarrollarel tema.
Y dentro de esta, esta las:
Inducidas: la de los alumnos { la que el alumno selecciona, interioriza, y que la hace suya como responsabilidad}
Impuestas: { lasque el profesor puede inculcar}
Pero también existe la investigación en estrategias de aprendizaje, donde esta nos menciona que se ha enfocado en el denominadoaprendizaje estratégico, a través de modelos de intervención, donde se le aporta a los alumnos de herramientas o estrategias efectivas para su mejoramiento en áreas y dominiosdeterminados (entiendo que como Trucos)… Así también trabajando estrategias como la elaboración de resúmenes, síntesis, detención de conceptos clave, etc. Estas con el finde que el alumno genere su proceso de reflexión y aprendizaje.
Ej. Practico.- Como en que los alumnos lean, comprendan, reflexionen y elaboren un resumen de ese tema.
Se dice que la investigación sobre las estructuras y procesos cognitivos fueron realizadas con auge en las décadas de los 70`s y 80´s enfocadas en el diseño deprocedimientos de aprendizajes significativos con las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
En su investigación en estrategias de enseñanza han abordado el empleo deobjetivos, diseño y por supuesto las intenciones de enseñanza, modos de respuesta, organizadores anticipados, redes semánticas, mapas conceptuales, esquemas de estructuración detextos, etc. Las cuales tienen fundamentos básicos de la teoría de David Ausubel, quien decía que “el factor más importante en el aprendizaje es el que el sujeto yaconoce”.
Ej. Practico.- Cuando un docente en su estrategia, les hace llegar un resumen ya elaborado por el mismo docente y los mismos alumnos realicen y puedan desarrollarel tema.
Y dentro de esta, esta las:
Inducidas: la de los alumnos { la que el alumno selecciona, interioriza, y que la hace suya como responsabilidad}
Impuestas: { lasque el profesor puede inculcar}
Pero también existe la investigación en estrategias de aprendizaje, donde esta nos menciona que se ha enfocado en el denominadoaprendizaje estratégico, a través de modelos de intervención, donde se le aporta a los alumnos de herramientas o estrategias efectivas para su mejoramiento en áreas y dominiosdeterminados (entiendo que como Trucos)… Así también trabajando estrategias como la elaboración de resúmenes, síntesis, detención de conceptos clave, etc. Estas con el finde que el alumno genere su proceso de reflexión y aprendizaje.
Ej. Practico.- Como en que los alumnos lean, comprendan, reflexionen y elaboren un resumen de ese tema.
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