Instrumentos de evaluacion

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
EVALUACION EN PROCESO, FINAL Y SUMATIVA


INSTRUMENTOS DE EVALUACION CUANTITATIVA A CUALTITATIVA.
Herramientas de evaluación que permiten otorgar calificaciones numéricas y/o conceptuales. Se tienen las siguientes:
• Pruebas mixtas
• Cuestionarios abiertos
• Problemas de valoración numérica
• Pruebas de Libro Abierto
• Evaluacionesparciales con resolución de situaciones problemáticas
• Informes específicos con fundamentación
• Situaciones problema vinculadas al entorno
• Ejercicios de completamiento con fundamentación
• Exposiciones orales con formatos diversos
• Trabajos grupales con producciones y conclusiones grupales e individuales (siempre ambos)
• Interrogatorios dialogados
• Reproducción deprocesos
• Producciones individuales que incluyen:
o Análisis de Casos, Resolución o elaboración de situaciones problemáticas, Elaboración de Cuadros comparativos, Mapas o redes conceptuales o Mapas semánticos, Esquemas de contenidos, Diagramas, Árbol de representación, Análisis crítico de artículos periodísticos o académicos, Toma de posición frente a un autor, una teoría o un artículode opinión, Expresión de ideas y conclusiones personales.
o Formatos más creativos como: Construcción de Avisos clasificados, Elaboración de Cartas a..., recetas de belleza, recetas de cocina, decálogo, afiches publicitarios, Juicio a….; diálogos desesperados, Creación de Campañas concientizadoras... .

EVALUACION FINAL INTEGRAL.
Se trata de herramientas de evaluación final integral, através de las cuales se pueden otorgar calificaciones numéricas y/o conceptuales.
• Pruebas mixtas
• Cuestionarios abiertos
• Pruebas de Libro Abierto
• Informes integrales con fundamentación
• Situaciones problema vinculadas al entorno
• Ejercicios de completamiento con fundamentación
• Exposiciones orales con formatos diversos
• Trabajos grupales conproducciones y conclusiones grupales e individuales (siempre ambos)
• Reproducción de procesos
• Producciones individuales de síntesis finales integradoras.

OTROS:
• Juegos didácticos con grilla de calificación.
Se juegan preferentemente en dúos (para facilitar la calificación) y un alumno evalúa y califica al otro a lo largo del juego, bajo la observación activa del docente.
•Dígalo con mímica - Dramatizaciones - Role playing – Teatro Educativo
Los alumnos preparan el argumento y el guión de la representación en torno a los ejes temáticos fundamentales que deben ser evaluados y lo representan. Pueden usarse o no disfraces o trajes para favorecer la representación. Se evalúan, además, la creatividad y los niveles de expresividad de cada participante.

•Investigación bibliográfica y de campo con Informe Final
Se proponen ejes temáticos problematizados. Los alumnos investigan consultando fuentes, encuestando o entrevistando a protagonistas, recogiendo datos de observación directa. La información resultante se compila en un informe final integrador que se presenta por escrito, y puede o no exponerse.

• Defensa oral de una tesis o monografía
Seproponen ejes temáticos problematizados. Los alumnos se cuestionan e investigan adoptando una postura personal frente al tema. Dan una respuesta personal al problema frente a posturas antagónicas. Realizan la defensa oral de su postura frente a un auditorio (compañeros y docentes) que puede cuestionarlos, y deben ir dando respuestas. Otra opción: que se la presente por escrito.

EVALUACION ENPROCESO, EVALUACION FINAL Y EVALUACION SUMATIVA.
Se trata de herramientas de evaluación en proceso y/o evaluación final y sumativa,
a través de las cuales se pueden otorgar calificaciones numéricas y/o conceptuales
• Pruebas mixtas
Integran preguntas directas, situaciones problema, ítems de respuesta múltiple con fundamentación, dilemas específicos con toma de posición, entre otros.
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