Instrumentos de evaluación

DIARIO DE COTEJO
El uso del diario de cotejo se centra en técnicas de observación y registro de los acontecimientos, se trata de plasmar la experiencia personal de cada estudiante, durante determinados períodos de tiempo y/o actividades.
La experiencia de escribir en un diario de cotejo se permite a los alumnos sintetizar sus pensamientos y actos al ir adquiriendo más datos.
El registro puedecontener la elaboración de un objetivo, con el cual hacer la comparación al final de lo logrado, edemas, permite que el evaluado tenga una idea, desde el principio, de lo que sucederá durante un tiempo.
También se espera el registro de la forma en que se va gestionando la clase, con el propósito de irle dando seguimiento al proceso, al alcance de las actividades, a su participación en ellas y enla dinámica de los grupos, etc.
Uno de los aspectos más importantes por registrar, se refiere a los comentarios sobre su propio progreso académico, actitudinal y de habilidades; sobre todo, el proceso seguido para el logro de dicho progreso, esto los sensibiliza sobre sus propios modos de L aprender (metacognición).
El Costa (1998, é) sugiere algunas ideas para ser consideradas por los alumnosen la elaboración del diario de cotejo, por ejemplo: " lo que me intriga es...", "una de las preguntas que quiero hacer es...", "otro punto de vista es...", "estoy confundido acerca de...", "entonces significa que...", etc.
En este mismo sentido, se deben registrar las técnicas de enseñanza que les parecen y no les parecen muy adecuadas para favorecer su aprendizaje, a su vez, podránretroalimentar al profesor sobre el uso de dichas técnicas.
El Diario de cotejo es una técnica que se utiliza principalmente, para la autoevaluación, sin embargo, puede ser revisado por el docente si así es estipulado desde el principio y quedan claros los aspectos que serán evaluados en él. Puede aprovecharse para que los alumnos escriban en un espacio especifico, las dudes, partes que causaron confusión ycomentarios u opiniones sobre lo aprendido, entonces el docente ocupara un tiempo cada día o cada semana para responder, durante la sesión de clase, a dichas dudes. Se recomienda dar unos minutos diarios (después de cada sesión de clase) para organizar el contenido del Diario de Cotejo.

Ejemplo:
Diario para la clase de Literatura:
Día _______
Conceptos vistos en clase: _______________
Dudas:______________________________
Comentarios:__________________________
Una de las principales bondades de la observación con el fin de evaluar es que se puede llevar a cabo en diferentes situaciones: cuando el alumno esta trabajando en grupo, en un debate, en un análisis de casos, en la elaboración de un proyecto en clase, simulaciones, durante el proceso de solución de un problema, etc.Recomendaciones para la elaboración bajo la propuesta de Medina y Verdejo, (1999, p. 187):
* Elaborar el objetivo del diario.
* Ofrecer pautas al alumno de cómo realizarlo.
Ventajas:
* Se observe el recuento de las experiencias del alumno y cómo se relacionan con el aprendizaje de conceptos y procesos. Observan su progreso académico, actitudinal y de habilidades.
* Permite a los alumnossintetizar sus pensamientos y actos y compararlos con posteriores.
* Sensibiliza al alumno sobre su manera de aprender.
* Se puede llevar a cabo en diferentes situaciones (individual, grupal, debate, casos, proyectos, etc.).
Desventajas:
* Nivel de exhaustividad de la información presentada.
* Tiempo por parte del profesor pare su evaluación.

La Observación
"Observar esponerse delante (eso significa el prefijo ob.) de un objeto, a la vez como esclavo (que éste es el primer significado de la raíz serv.) para serle fiel; y como maestro para poseerlo o conservarlo (que es el segundo significado de la raíz serv.). Observar a uno es poner la mirada en él, considerarlo como objeto." (2)
Es un procedimiento empírico por excelencia, el más primitivo y a la vez el más...