Instrumentos De Evaluación

Trabajo de Instrumentos de Evaluación
“Un verdadero viaje de descubrimiento
no consiste en llegar a nuevas tierras
sino en tener una nueva mirada”. Proust

Marco Teórico
El siguiente documento que leerán trata de la evaluación educacional en el ámbito de la educación general básica pretendemos nombrar y comentar en parte algunos conceptos e informar sobre algunos instrumentos utilizados ennuestra especialidad.
La palabra educación proviene del latín educere que significa “guiar”, “conducir” o educare que se interpreta como “formar”, “instruir”.
La educación posee variadas direcciones, ya que en ella se transmiten valores, costumbres y conocimientos. Debemos entender que no solo se produce por medio del dialogo e interacción de palabras; sino que siempre está presente en elaccionar.
Lo que pretende la educación es desarrollar las habilidades del pensamiento para favorecer el aprendizaje.
Aristóteles propone una definición cuando nos dice: “La educación consiste en dirigir los sentimientos del placer y dolor hacia el orden ético”.
“La educación ha sido un elemento utilizado por los gobiernos para promocionar los valores de libertad democrática, respecto a lasopiniones ajenas y promoción de la cultura”
Para ahondar en el tema de evaluación debemos saber que la evaluación en cualquier índole tiene el objetivo de analizar, diagnosticar y verificar el estado de la persona con el fin de emitir un juicio justo. Es por este motivo que se han creado diversos instrumentos con el fin de evaluar, medir y calificar en nuestro caso al alumno.
Además es un proceso quepretende tomar decisiones de la manera más objetiva y sistemática a través del análisis que se hace para emitir un juicio valórico frente al que es evaluado.
La evaluación nos permite verificar los conocimientos adquiridos y esto nos facilita comparar el proceso que ha tenido la persona con el fin de mejorar cada vez más su proceso.
El interés de la evaluación en educación está asociada a:Intereses por calidad, deseo de saber si los educandos adquieren conocimientos, valores y competencias para desarrollar en la sociedad y formar capital humano de calidad, que permite a los países ser competitivos.
“Lo cierto es que existe aprendizaje sin enseñanza, pero no debiera enseñarse sin que se produzca aprendizaje”
El docente debe tener claridad respecto a los objetivos que trata de lograren los alumnos, en las acciones que se realizan para facilitar el logro de este aprendizaje; es decir el camino a recorrer y la evaluación de estos mismos para verificar las metas logradas.
Porque “De que le sirve al alumno recibir una respuesta tajada, con lápiz rojo además, si nunca va a saber por qué respondió mal”.
Erika Himmel señala que “La información que resulte para documentar debeexplicar y mejorar el desempeño estudiantil y docente”.
Además debe:” Motivar a los futuros graduados a seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida”. “Es posible afirmar, por tanto, que la evaluación de los aprendizajes es en sí misma educativa”
Para Fitzpatrick et all (2004) evaluación es “Proceso sistemático y contextualizado en el que es necesario identificar, clarificar y aplicar criterioscontrastables para determinar en un objeto su valor, cualidad, utilidad, efectividad o significancia en relación a estos criterios”.
Debemos entender que la evaluación debe ser parte integral del proceso de enseñanza/ aprendizaje, debe tener información útil, debe ser información continua y permanente. Y sobre todo debe haber retroalimentación.
La evaluación tiene tres propósitos fundamentales:diagnostico, formativo y sumativo.
Estos tres componentes son los que pretenden fomentar que el objeto aprenda pero debemos saber que “La evaluación no es un fin en sí misma sino un medio para el mejoramiento educacional”
En definitiva la evaluación es una estrategia para mejorar la calidad educativa.
El proceso de evaluación posee las siguientes características debe ser: Continuo y...