Instrumentos De Evaluación

Lista de cotejo

Es un instrumento de registro de las observaciones realizadas por el docente, consiste básicamente en catalogar en un sí, o un no, la adquisición o no, en ciertas conductas por partes del niño.

Procedimientos para la construcción de una Lista de Cotejo.
* Especificar los contenidos.
* Análisis secuencial de tareas.
* Redacción de los aspectos o rasgos a evaluar.* Determinación de la escala.
* Especificación sobre el llenado del instrumento (instrucciones).
* Validación de contenido, a través de opiniones de expertos en el área a evaluar.
* Valoración, basada en los hechos observados.
* Determinar indicadores o señales que permiten evidenciar la presencia o ausencia de cada aspecto.
* Organizar los indicadores y subindicadoressecuencialmente.
Ejemplo:

APELLIDOS Y NOMBRES | INDICADORES |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
SALAZAR RAVEL, DANIEL | SI | NO | NO | SI | SI |

Ventajas:

* Es práctico
* Es específico
* Se puede usar varias veces con el mismo alumno para recabar información sobre el avance del mismo.



Desventajas:

* No admite valor intermedio
* No permite comentarios del docente* No admite registro de conducta
* Es más ilustrativa que descriptiva.

Escala de estimación

La Escala de Estimación es un instrumento usado en la técnica de observación. Dicho instrumento contiene un conjunto de características que van a ser evaluadas mediante algún tipo de escala para indicar el grado en que cada una de éstas está presente.
Este tipo de instrumento, al igualque otros instrumentos de evaluación, debe ser construido de acuerdo con las conductas a ser evaluadas y debe usarse cuando hay suficiente oportunidad de realizar la observación que se desea.


Ventajas:

La utilización de la Escala de Estimación conlleva una serie de ventajas útiles para la observación como:
* El menor esfuerzo mental que realiza el observador a la hora de ponerlaen práctica.
* La rapidez de la recogida de datos.
* La posibilidad de utilizar un número importante de categorías.
* El uso de tratamientos cuantitativos, más numerosos y sofisticados.
* Requieren un mínimo entrenamiento, lo que posibilita las poder ser utilizadas por personas sin grandes conocimientos psicológicos.
* Dan información acerca de la realidad del objeto observado.* Son usadas para registrar conductas que serían menos accesibles por otros medios.

Desventajas:

* Error de debilidad: Los observadores tienden a estimar en un grado que tiende al alza a los sujetos que conocen.
* Error de tendencia central: se tiende a evitar los extremos en sus juicios y realizar una valoración media.
* Efecto Halo: A la hora de emitir el juicio deestimación el investigador puede verse influenciado por otras conductas.
* Error de Lógica: Se puede caer en el error de relacionar dos ítems por un razonamiento lógico, a pesar de no ser así. El niño evaluado con “alta iniciativa”, se le suele dar alta puntuación al evaluar también “trabajo independiente

Orientación para construir una escala de estimación

A la hora de elaborar una Escalade Estimación hemos de atender a multitud de aspectos que, de una forma fundamental, han de ser contemplados. Así, pues, atendiendo a:
La redacción: debe de ser lo más clara y concisa posible, utilizando para ello una terminología no ambigua, sencilla y breve.
La evaluación: la Escala de Estimación se debe de realizar atendiendo siempre al mismo ítem (rasgo o factor) antes de pasara otro.


Pautas para su elaboración.

* Área de campo de observación: Como en todo proceso de investigación, es necesario, en principio, delimitar el aspecto concreto que pretendemos observar, analizar, con el fin de facilitar la tarea del investigador.
* Edad: : Es fundamental determinar la edad a la que va dirigida la Escala de Estimación pues de ella va a depender el tipo y...