Instrumentos para trabajo de campo

1. Cuadros estadísticos:

Resultan de utilidad cuando se trata de registrar datos cuantitativos y pueden graficarse con facilidad. Del mismo modo, pueden presentarse en porcentajes para poder comparar poblaciones numéricamente diferentes. Recogidos en diferentes etapas del año, permiten establecer las variaciones producidas. La comparación entre datos semejantes en diferentes años de la vidaescolar conduce a obtener información relevante sobre la historia y la evolución institucional.

Un ejemplo: Matrícula escolar al 30/03/2009.
Año
Sexo 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º Total
Varones
Mujeres
Total

Otro ejemplo: Cantidad de alumnos promovidos y no promovidos por ciclo.
Ciclo
Nivel 1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo Polimodal Total
Prom. en Noviembre.Prom. en Diciembre
Prom. en Marzo
Repitentes
Total

2. Listas de control:

Pertenecen al grupo de instrumentos de observación y consisten en seleccionar indicadores que se consideren fundamentales dentro de la variable observada. Se enuncian en forma de oraciones afirmativas y se marca su presencia y/o ausencia dentro del individuo o grupo observado.
Determinan demanera clara los rasgos que queremos registrar. Deben ser aspectos explícitos, definidos y precisos.
Se ordenan en categorías amplias (variables) y sub categorías concretas y observables (indicadores)

Ejemplo: Edificio escolar

Característica observada en el edificio escolar Si No
Existen espacios abiertos para la recreación
Cuenta con las aulas necesarias
Tiene gimnasio cubierto
Poseelaboratorio de ciencias
Posee sala para biblioteca
Tiene salón de música
Hay espacio habilitado para sala de maestros
Tiene buena iluminación natural
Cuenta con la calefacción necesaria
El mantenimiento es adecuado
Tiene espacio destinado a talleres
Cuenta con biblioteca
La limpieza es correcta
Es confortable
Es seguro
Etc.
Otro ejemplo: Características del grupo docente

Los docentesde la escuela Si No
Poseen título habilitante
Poseen título docente
Tienen buena imagen profesional
Faltan a clase
Están disponibles para tareas extracurriculares
Trabajan en equipo
Realizan producciones de manera conjunta
Comparten tareas al frente de alumnos
Tienen permanencia en sus cargos
Comparten el proyecto institucional
Participan en actividades de perfeccionamiento docenteEtc.

3. Escala de calificación:

Es una lista de control especial que permite clasificar cualitativa o cuantitativamente los ítems o características observados en función de su grado de presencia o ausencia, o de perfección o comportamiento de los mismos. El número de niveles depende del grado de fineza con que quiera medirse (tres o cinco son los más comunes). Pueden usarse diferentescategorías de registro:
siempre - a veces - nunca; insuficiente - regular - bueno - muy bueno - sobresaliente; 5 - 4 - 3 - 2 - 1, etc.

Ejemplo: formas de trabajo institucional

Siempre A veces Nunca
Las decisiones se toman por consenso
Se realizan actividades de capacitación internas
Los docentes conocen las propuestas
Los proyectos se cumplen en su totalidad
Se realizan actividades deinvestigación - acción
El grupo docente muestra cohesión
Las propuestas presentadas son coherentes con la realidad institucional
Se realizan reuniones de ciclo/áreas o departamento
La participación es real
Se coordinan horizontalmente las tareas
Etc.

Otro ejemplo: Grado de participación de la comunidad

5 4 3 2 1
Los padres colaboran con la escuela
Se interesan por las actividades de sushijos
Existe interacción con el entorno escolar
Los padres intervienen en cuestiones pedagógicas
Etc.

3. Encuesta:

Cuestiónario. Se recomiendan no más de 30 preguntas
De respuesta indirecta (para una entrevista estructurada)
De respuesta directa (de redacción colectiva, de correo)

Las preguntas pueden ser:
Abiertas (ej: ¿Qué piensa usted del modo de organizar la jornada...