Integración educativa
Páginas: 17 (4216 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2011
Ismael, G. e Iván E., La integración educativa en el aula regular, principios, finalidades y estrategias, México, Secretaria de Educación Publica, 2000, pág. 41
¿Que es la integración educativa?
Son muchas las condiciones que se deben conjuntar para alcanzar la meta de integrar a las escuelas y aulas regulares a los alumnos ylas alumnas con necesidades educativas especiales. Podemos mencionar algunas: modificaciones legislativas, apoyo de las autoridades educativas, cambios en la organización de los centros escolares y en las actitudes de todos los implicados (directivos, maestros, padres de familia y, en algunas ocasiones, de los mismos niños), transformación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, evolución enlas practicas de evaluación.
El primer paso para realizar estos cambios es reconocer que la integración educativa no constituye un acto caritativo, sino un esfuerzo para generar las condiciones que permitan que los niños aprendan de acuerdo con sus potencialidades. Para lograr este reconocimiento es indispensable contar con información suficiente y objetiva, que permitasuperar los prejuicios y las practicas estereotipadas.
En este sentido, un tema importante es el relacionado con las bases filosóficas y los principios operativos de la integración; otros son los conceptos de integraci6n educativa y de necesidades educativas especiales cuando no se pretenda ofrecer definiciones universales, ya que deben reconocerse las condicionesparticulares de cada país. Precisamente en este capitulo se abordan los temas mencionados, con el afán de motivar la reflexión sobre ellos.Ismael, G. e Iván E., La integración educativa en el aula regular, principios, finalidades y estrategias, México, Secretaria deEducación Publica, 2000, pág. 42
Fundamentos filosóficos de la integración educativa
Los principales fundamentos filosóficos en los que se basa la integración educativa son:
Respeto a las diferencias
Es indudable que en toda sociedad humana existen tanto rasgos comunes como diferencias entre los sujetos que laconforman. Las diferencias se deben a diversos factores, unos externos y otros propios de cada sujeto; pueden considerarse un problema que se resolvería homogeneizando a los individuos, o como una característica que enriquece a los grupos humanos. A esta segunda visión obedecen las amplias reformas de los últimos años, acordes con una sociedad cada vez más heterogénea, que establecen la necesidadde aceptar las diferencias y de poner al alcance de cada persona los mismos beneficios y oportunidades para tener una vida normal (Toledo, 1981).
Derechos humanos e igualdad de oportunidades
Por el simple hecho de existir y pertenecer a un grupo social, todos tenemos derechos y obligaciones; de su cumplimiento y respeto depende, en buena medida, elbienestar de la sociedad. Una persona con discapacidad, al igual que el resto de los ciudadanos, tiene derechos fundamentales, entre ellos el derecho a una educación de Calidad. Para ello es necesario, primero, que se le considere como persona, y después como sujeto que necesita atención especial. Mas que una iniciativa política, la integración educativa es un derecho de cada alumno con el que se busca...
¿Que es la integración educativa?
Son muchas las condiciones que se deben conjuntar para alcanzar la meta de integrar a las escuelas y aulas regulares a los alumnos ylas alumnas con necesidades educativas especiales. Podemos mencionar algunas: modificaciones legislativas, apoyo de las autoridades educativas, cambios en la organización de los centros escolares y en las actitudes de todos los implicados (directivos, maestros, padres de familia y, en algunas ocasiones, de los mismos niños), transformación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, evolución enlas practicas de evaluación.
El primer paso para realizar estos cambios es reconocer que la integración educativa no constituye un acto caritativo, sino un esfuerzo para generar las condiciones que permitan que los niños aprendan de acuerdo con sus potencialidades. Para lograr este reconocimiento es indispensable contar con información suficiente y objetiva, que permitasuperar los prejuicios y las practicas estereotipadas.
En este sentido, un tema importante es el relacionado con las bases filosóficas y los principios operativos de la integración; otros son los conceptos de integraci6n educativa y de necesidades educativas especiales cuando no se pretenda ofrecer definiciones universales, ya que deben reconocerse las condicionesparticulares de cada país. Precisamente en este capitulo se abordan los temas mencionados, con el afán de motivar la reflexión sobre ellos.Ismael, G. e Iván E., La integración educativa en el aula regular, principios, finalidades y estrategias, México, Secretaria deEducación Publica, 2000, pág. 42
Fundamentos filosóficos de la integración educativa
Los principales fundamentos filosóficos en los que se basa la integración educativa son:
Respeto a las diferencias
Es indudable que en toda sociedad humana existen tanto rasgos comunes como diferencias entre los sujetos que laconforman. Las diferencias se deben a diversos factores, unos externos y otros propios de cada sujeto; pueden considerarse un problema que se resolvería homogeneizando a los individuos, o como una característica que enriquece a los grupos humanos. A esta segunda visión obedecen las amplias reformas de los últimos años, acordes con una sociedad cada vez más heterogénea, que establecen la necesidadde aceptar las diferencias y de poner al alcance de cada persona los mismos beneficios y oportunidades para tener una vida normal (Toledo, 1981).
Derechos humanos e igualdad de oportunidades
Por el simple hecho de existir y pertenecer a un grupo social, todos tenemos derechos y obligaciones; de su cumplimiento y respeto depende, en buena medida, elbienestar de la sociedad. Una persona con discapacidad, al igual que el resto de los ciudadanos, tiene derechos fundamentales, entre ellos el derecho a una educación de Calidad. Para ello es necesario, primero, que se le considere como persona, y después como sujeto que necesita atención especial. Mas que una iniciativa política, la integración educativa es un derecho de cada alumno con el que se busca...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.